“性教育的本質，是一種愛的教育。”

上周五，表弟找我聊天。

他在國內上小學，經常向我吐槽作業多，補課多。

也許我不像家長，更像大哥哥吧，他在表達情緒時開始發了些“比較呵呵”的表情包。

這些表情包除了有性暗示的，還有直接描述性行為的。

我沒有直接問他一些詞的意思，感覺他也不懂，只是跟風好玩。

不過，小學生手機里就有這些表情包，還是讓我有些震撼。

帶著一絲焦慮，我找到了美國同學John聊起了性教育。

對John來說，性教育是他人生中早就結課的一件事了。

他小學一年級的時候，學校就安排他們聽性教育的講座，主要教他們防范性侵。

John和我說了一個片段：

老師讓他們去辨別安全和不安全的撫摸。

第一種：安全的撫摸。

老師先給學生看一張照片——爺爺和孫子坐在臺階上，爺爺的手搭在孩子肩膀上。

老師問：你覺得這是安全的撫摸嗎？為什么？

學生答：是的。“肩膀不是隱私部位”，“爺爺的動作也不用力““孩子臉上的表情很自然，并沒有顯示痛苦”……

第二種：不安全的撫摸

老師問：如果一個成年人把手伸進女孩泳衣內，并且不斷撫摸，這是安全的撫摸嗎？為什么？

有學生答：不是。“泳衣覆蓋的都是隱私部位，不能給別人摸”，“女孩也露出了反抗的表情”……

接著，老師又問：如果有人觸摸你的隱私部位，你該說什么？

有學生答：請不要摸我！

老師糾正道：去掉“請”，不需要講禮貌，大聲說“不要碰我！”

接著，老師教了一個“三步走”來教他們拒絕性侵：

1.大聲說No

2.快速離開

3.告訴大人，不停告訴大人，直到有人肯聽你的話

這是他的第一課，他說很多都忘了，但這“三步走”一直都沒有忘。

在高中時，他曾連續上了一星期的性教育課，第一節課就是認識安全套。

課上，老師給每個人都發了個安全套作為講課用的道具。

“一開始都很不好意思，很多女生甚至都低著頭，但是在老師的引導下，我們對待性的態度也越來越認真了。”

John說，當年最后一節課老師還讓他們寫心得體會，他還因為態度認真被點名表揚了呢。

我想起了國內最近接二連三的性侵新聞。

1、南京南站一女孩被養父家中的哥哥摸胸

2、重慶一所醫院里，一女孩被自己的親戚猥褻

3、男子學車遭男教練性侵并受傷

不管是兒童性侵，同性性侵，還是不少女生遇到過的地鐵“咸豬手”，每次此類新聞一轟動，都能讓性教育被推倒風口浪尖上。

侵犯者會覺得“Ta沒說不愿意，那就是同意了。”

被侵犯者則是麻木，無知，膽怯。

而有時候，可能正是因為對問題的錯誤理解，導致了性侵事件頻繁發生。

大多數家長都不知道，我們的性教育啟蒙就是：班里的某個男生沖著女生把一手食指插進另一手比劃的圓圈中，一臉淫笑。

小學時，我在班級里會聽到女生八卦:“xxx和xxx在春游的時候親嘴了”，話音剛落，周圍的女生一臉驚訝和辱罵。

課堂上，只要老師說到“插”這個我們眼中的色情詞匯，一群男生總會是咳嗽幾下，然后忍著笑，怕驚動老師。

而這些舉動，女生都看在眼里，也都隱隱約約明白一點，但真的只是一點。

到了初中，在《生命科學》的課本里終于有一章草草的介紹了生殖器官，大尺度的反而出現在心理課上。

我記得當時老師給我們看了一個男生產生性幻想的動畫視頻，很多男生拿著書本擋著臉，偷偷在那里憋笑。

后來視頻越來越露骨，全班都彌漫著尷尬的氣氛。

有的女生低著頭故意不看，有的男生則和周圍的同學打趣，班里時不時發出一群男生的哄笑聲。

高中按理說是最需要性教育的時候，但我們的一切都為高考讓了路。

別說性教育課了，有節體育課上已經不錯了。

臨近高考時，連眼保健操的時間都被用來默單詞了。

當時我周圍有個學霸，因為一次模考掉到了班級第十，整天都非常焦慮。

他想找心理老師開導，但我們都知道，學校里的心理咨詢室就是個擺設。

備戰高考，我們的心理和生理都在經受不同程度的磨煉。

熬到了大學，我并不喜歡自己的專業，每當選選修課的時候，我都去網吧候著，就是為了選到心儀的課程。

在一系列選修課中，有關性教育的課程總是很難搶到。

我原以為大家都想系統的了解這方面的知識，但事實是，大家都覺得這是一門不用聽就能過的課。

因為在性教育上，很多人都以“老司機”自居。

不過，老師并沒有讓我們“失望”，照本宣科的念PPT，比我們想象中的更無聊。

后來一些為了找樂子來聽課的男生都不來了，女生也開始麻木，到場聽課的學生越來越少。

老師開始幾節課還象征性的抽點名，到后來，對出勤率也置之不理。

我們真的就像小時候家長說的那樣“長大了你就知道了。”

在這些自認為很“懂”的人中，有的對性知識了解得模棱兩可，有的甚至以錯誤的知識去實踐，最終造成傷害。

不排除有些人，到了大學還羞于談“性”，影響的不僅僅是自身的心理健康，還會阻礙日后兩性關系的發展。

這里不得不提我的一位大學室友，在我們室友眼中，他就是個書呆子，從來不和我們討論美女，討論性。

直到有一天我和另外兩個室友在爭論有關避孕的問題時，他突然跳出來糾正了我們。

說實話，當時我們都震驚了。

后來我們從他口中知道，他媽媽是相當開明的人，和大多數中國家長不同，從不避諱性教育。

小學的時候，他媽媽就和他一起翻閱性教育繪本，并且一起討論，還給他講了懷他時候的故事。

初中他看完了婚孕知識，對于性愛、避孕，都有了基本的了解。

重要的是，他了解的渠道都是健康的，所有的理解都是很科學的。

到了大學，他的家長不是只有一句“記得戴套”，而是強調一個男人需要懂得的責任和擔當。

中國式的性教育一直告訴女孩子這是個不好的東西，有很多危害的，所以不要做。

所以性教育的目的到底是告訴孩子“不要做愛”還是教育孩子“什么是健康的性愛觀念”呢？

柴靜的《看見》里有過這樣一段話：“我們的性文化里，把生育當作性的目的，把無知當純潔，把愚昧當德行，把偏見當原則。”

性教育的本質，其實是一種愛的教育。

*其他國家的性教育：

英國：英國法律規定，必須對5歲的兒童開始進行強制性性教育。目前，在英國還流行“同伴教育”，即利用朋輩間的影響力，抵御來自社會的消極影響。

新加坡：2004年，新加坡教育部制訂了一個系統的性教育方案，并為中學低年級學生設計了一套多媒體性教育教材《成長歲月系列》，隨后又推出3個《成長歲月系列》教材。

芬蘭：芬蘭有本性教育書——《我們的身體》，家長可以像講《一千零一夜》那樣每天講一節，性教育就自然而然地開始了。

荷蘭：兒童從6歲就開始接受性教育，盡管荷蘭規定12歲以上的青少年可以合法地發生性行為，但在歐洲國家中，荷蘭青少年未婚懷孕的比率是最低的。

灌頂時刻

你還記得第一次接受性知識是什么時候嗎？通過什么方式？

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