轉眼六月了。又是一個畢業季。

高三的學生馬上要迎來人生中最重要的一場考試，初三的學生也要面臨人生中初次具有決定性意義的考試。而大四的學弟學妹們，也即將畢業了。最近一段時間我的朋友圈，微信，微博充斥著傷春悲秋般離別的愁緒，尤其文科生獨特的憂郁氣質，和文字的“矯情”刻畫，仿佛讓我回到了一年前畢業時的我。

不過，此時的我，倒真的不悲傷。因為去年的這個時候，我剛剛和喜歡很久的男生在一起了。而且三月份接到復試通過的消息以來，整個人一直處于亢奮的狀態，沉醉在品嘗人生中第一次重大的雙重喜悅，著實來不及悲傷。

一晃一年過去，離我畢業一年只有22天的時間。而我到成都四川大學讀研，也快一年了。在這一年，陸陸續續有很多學弟學妹向我取經考研經驗，也前后輔導過一些學妹。就在今年三月份，我輔導專業課的一位學妹，成功通過復試，即將在今年九月份入學，成為我的師妹。

這個學期也很幸運地得到了兩位學妹的認可，幫助她們輔導專業課，并成功地加入一個考研創業團隊，繼續分享我自己的考研經驗和方法，在考驗路上給她們以幫助和支持。

不廢話了，下面就我這一年來，遇到的和自己想到的一些問題，做一個分享。

1.關于擇校，應該關注的A.B.C.D…

關于考研擇校，首先要考慮的因素就是考研目的（motive）。

考研是為了工作/學術。如果為了工作考慮，那么有兩個必須要考慮的因素。其一是工作地點（destination），其二是個人能力（ability）。以地點為考量，自然選擇心儀目的地的高校，然后結合自己的能力，擇優選擇。或者從工作屬性的發展前景考慮，選擇適宜的城市。

如果出于為了追求學術夢想或者有繼續深造的計劃，那么建議在自己能力的基礎上，選擇一個感覺有難度但是又的確能夠夠得著的學校。這就涉及到一個至關重要的詞語：報錄比。

報錄比通常是指報考某專業的人數與最終錄取人數的比例。但在我看來這個數據意義不大，一方面這些數據很難查到，另一方面報名人數和錄取人數的比例能夠說明的問題不多。真正應該關注的是院校計劃招生人數與推免人數（number），因為這決定了本年可以通過統考錄取的人數。

舉個例子，2016屆，四川大學文學與新聞學院文藝學專業計劃招生16人，推免6人，可以用來爭取的名額有10個。報名人數不清，進入復試人數18，最終錄取10人。

2017屆四川大學文藝學專業計劃招生15人，推免6人，可以爭取的名額10人。報名人數不清，進入復試4人，最終錄取4人。

從這兩年的比對可以發現，報名人數不是最重要的，最重要的是進入復試的人數，以及由此形成的競爭壓力。

第二個需要考慮的因素是學校層次（rank）。

所謂學校層次，可以簡單理解為學校的辦學資質和社會定位等。例如，通常所說的985高校，211高校，非985非211高校，一本二本等等。一般說來，985高校也是211高校，如清華大學，北京大學，復旦大學，浙江大學，武漢大學，四川大學等等。比較起來，屬于最難考的層次。

想要通過考研來提高學歷來尋求更好的工作，可以嘗試考慮知名高校的冷門專業（尤其不想跨專業的，可以考慮自己專業名氣不大但學校名氣大的學校）。或者考慮目標職業的最新發現領域。不過往往這樣的學校也會比較熱門，相對難考。

想要學術深造，可以考慮目標專業的前沿院校，根據等級和難度，從上往下篩選，擇取最適合自己的。最大的建議就是，選取自己感覺能力之上而難度最小的院校。例如，我當初從二本學校考到專業排名全國第五的四川大學（985兼211），就是這樣一種選擇原則。

第三個因素，偏主觀化：導師（又稱老板）。

導師的選擇有多重因素的考量。可以是出于興趣愛好，如對專業方向的興趣，或者單純出自對導師本人的敬仰。也可以是出于導師綜合條件的考慮，如社會榮譽，人脈資源等等多個方面。根據自己的需求，適當選擇。

例如，為了工作考慮，可以考慮選擇名氣較大，人脈資源廣洛的導師。如果為了學術追求，可以考慮資質提升空間大、后續潛力較大的中青年教師，相比起來，他們比資歷老成、發展穩定的名導會有更多的精力和時間來關注碩士生的學習和生活。

值得注意的是，導師選擇是雙向的。所以毫無疑問，名氣越大的老師競爭越大。

2.關于備考，方法比勤奮更重要

在考研的過程中，遇到很多學妹咨詢我：專業課書太多，不知道怎么復習？書上講的看不懂，我該怎么辦？學姐你當初是怎么復習的啊？

經驗貼分享給他們，看完之后，他們依舊不知道如何復習。這是因為沒有找到找到合適的復習方法。對于任何知識的學習，都可以由三大部分構成：

框架+知識點+評論。

尤其是文科，評論是不可避免的重要層面。學習一本書或者一個學科，首先就是要建立關于這本書這個學科的知識框架，所以首先需要看一些通識類的基礎性的書目。例如，在川大文學類考研中，四川大學給出的參考書目是自己編的四卷本《中國文學》，內容詳實，學問扎實。用來作為考研書目的確是很好的，但學習起來入門卻不容易。所以，我向學弟學妹推薦了袁行霈的《中國文學史》，結合起來復習。從文學史的發展，再進入到作家作品，脈絡清晰了，框架構建了，自然學起來就容易了。

再如，《文學理論基礎》這本書，薄薄的一本書卻涵蓋了古今中外的文學理論，看起來自然費力。怎么辦呢？那就補充學習一本中國文論的基礎書籍和一本西方文論的基礎書籍。然后打通各自之間的間隔，尋找聯系和區別。有了通識性的知識，在此基礎上衍變、發展的知識點就容易理解了。在框架內填充知識點，學習也就變得容易了。

一門學科或者一種理論，不可避免要經受社會和后世的評價。而這也是學習和理解知識的重要途徑。通過對相關評論觀點的學習和挖掘，才能更好地作出評價。

考研說到底，是一場考試。考試也有考試的一些方法？就大部分學校來說，考研真題都是公開的，可以通過多種渠道獲得。通過對考研真題的分析，各部分考試比重的對比，以及知識點重復率以及變化的形勢，可以有效而快速地把握重點，從而節約很多時間，擴充更多知識。

當然，強調方法比勤奮更重要，不是說勤奮不重要，而是在正確的方法基礎上，再加上勤奮，可以取得事半功倍的效果。

3.堅持的意義大過考試本身

考研不像期末考試，也不像考一門證書，它需要專業的素養和綜合的能力。如果非要做個比較，倒可以將之視為升級版的“高考”，只不過是一個人單打獨斗，獨立學習的高考，而等待錄取的院校的選擇縮減了很多很多。這也意味著難度提升了很多。

在考研的過程中，有太多事情會影響到復習的狀態，例如：

一同復習的人今天打球去了，一起復習的人今晚約會去了，一起復習的人看電影去了，唱歌去了，聚餐去了……

周圍同學復習的比我快，他們的學校比我容易，老師朋友或者父母勸我放棄……

太多的事情會成為考研的阻力，但是依舊可以一個一個克服，最大的法寶就是堅持（insistence）。因為堅持下去，你才能知道自己究竟可不可以。最后時刻的不成功和最初時刻的放棄，意義是決然不同的。走到最后，即使失敗了也是一名英雄，因為你戰勝了自己。

對于考研途中的各種干擾，我給出的建議是：如果不能很好控制自己不被他人干擾，最好一個人復習。如果其他人復習進度比你快，學校相對容易，那就不要和他人比較，按照自己的時間譜系來，一步一步根據計劃扎扎實實完成每一部分的任務。如果父母不支持，認真和父母溝通，相信他們會理解。也要相信，所有的努力在最后踏上考場的那一刻，都會值得。

荀子《勸學》篇中寫道：“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”

4.學習途徑多元化

這是一個網絡發達的時代，慕課、網上課堂等多樣的學習方式日漸成為學習的重要途徑。考研過程中，當然也可以借助這些平臺。

目前，關于考研做的比較成功的網站如考研邦，學長說等等。另外，如文都這些公共課的輔導課程，肖秀榮的政治課程，都是可以學習的多種途徑，不用擔心一個人時間精力能力有限，應付不來不同學科龐大的知識體系和知識盤點。

專業課方面，當然找到本專業的學長學姐是最好的，他們的親身經驗會有相當大的借鑒意義。復習計劃，復習進度，復習方法等等，從中汲取適合自己的內容，形成自己的復習網絡和規劃。

總之，考研不易，但也并非“難于上青天”，找到正確的途徑和方法，確定合理的目標院校和專業，通過堅持不懈的努力，相信付出終會有回報。