與老師們陪伴十月加入春暖花開大家庭的新孩子，一起觀察寶貝們的情況，緩解入園焦慮，抓住機會做安全感和情緒力建設～
看到寶貝們逐步地融入，媽媽們慢慢地放松，各種反饋都讓我們好開心，好欣慰（再一次確認了，人人都需要價值感，呵呵）～
趁著早起，回顧總結了情緒激烈型孩子入園想媽媽的幾個關鍵階段和陪伴要點，先列提綱，以后再慢慢完善。
第一階段：對抗新環境
情緒：更多憤怒、生氣；
想法：媽媽愛我，為什么把我放到幼兒園，為什么要離開我！
語言：媽媽媽媽！我要媽媽！你（老師）走開，走開！
行為：大哭大鬧，言行激烈（記得多提醒喝水）
關鍵陪伴（接納、允許情緒，釋放情緒三不傷害）：可以哭的，老師陪著你（表達愛，爸爸媽媽最愛你了，你也最愛爸爸媽媽了）。
第二階段：愿意依戀老師
情緒：傷心，擔心
想法：等待的時間好慢啊，我好想念媽媽啊，這里好陌生，我好害怕，要是媽媽在就好了（媽媽不會不記得了吧，擔心媽媽不來）
語言：媽媽怎么還沒有來呢！老師抱我！老師陪我！
行為：讓老師陪著，多數有時候是先大哭幾聲，然后嗚咽
關鍵陪伴（試著用語言表達情緒，釋放情緒時不能打擾別人）：特定地方哭（適時表達：媽媽最愛你了，老師也愛你）。想哭的時候說出來，然后陪伴去情緒安全區域哭。
第三階段：有意愿進入群體
情緒：想念，無聊
想法：怎么我還是想媽媽呢
語言：我還是很想媽媽，我想喝牛奶，我想尿尿
行為：偶爾嗚咽，做事情還是很平靜，開心
陪伴關鍵點（用更多的方式處理情緒）：幫助孩子自己接納情緒，明白除了哭，還可以用其他方式來疏解情緒。讓寶貝有事情可以做，有老師，最好是小朋友陪伴一起玩。每個人都可能想媽媽，老師啊，很多小朋友剛剛上幼兒園的時候都會想媽媽。想媽媽的時候，除了哭我們還可以做點什么呢？經常跟媽媽一起做什么呢？送禮物給媽媽，或者除了哭，還可以做一些事情表達想念：畫畫、穿珠子、聊天、撿樹葉……
第四階段：適應良好
往往是做著一些事情的時候，由一些因素，或者突然想起媽媽。
情緒：傷心（很快就會過去）
想法：媽媽，我好想你哦
語言：老師，我想媽媽了
行為：默默地哭，或者突然大哭
關鍵陪伴：想媽媽的時候，可以邊想邊做。想媽媽是一件幸福的事情，現在老師有時候也想媽媽呢。一想起媽媽就酸酸的、暖暖的。因為我們最愛媽媽了。想媽媽的時候，哭也是可以的。當然，我們也可以邊做自己的事情邊想媽媽。邊上課邊想媽媽，邊滑滑梯邊想媽媽……
小結：入園焦慮，人生最大的“成長之痛”之一
除了始終如一的愛的陪伴（高和善，情緒之下這個最重要），還需要各種成長引導（高堅定）～
有些成長是需要成人親力親為幫助的；有些成長是需要成人足夠冷靜地、遠遠看著他跌倒再爬起來的，哪怕會和孩子一樣的痛，但是只有這樣，才會帶給孩子真正的成長～
那就相信“相信”的力量，把信任給到孩子，穩穩的站在他們身后，讓他們去勇敢的自我成長吧！
