第二篇 閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀

第九章 公正地評(píng)斷一本書

閱讀一本書是一種對(duì)話，在前兩個(gè)階段我們已經(jīng)知道了作者所要說的話，現(xiàn)在該我們開口了。主動(dòng)的閱讀不會(huì)為了已經(jīng)了解一本書在說些什么而停頓下來，我們必須能評(píng)論，提出批評(píng)，才算真正完成了這件事。這也是一個(gè)自我要求的讀者應(yīng)該對(duì)自己的要求。

分析閱讀的第九個(gè)規(guī)則：在你說出“我同意”，“我不同意”，或“我暫緩評(píng)論”之前，你一定要能肯定地說：“我了解了。”

在我們對(duì)一本書做出評(píng)論之前，我們需要能夠了解這本書，這也是前兩個(gè)階段我們所做的事情。

分析閱讀的第十個(gè)規(guī)則：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時(shí)，要理性地表達(dá)自己的意見，不要無理地辯駁或爭(zhēng)論。

讀者在和一本書進(jìn)行對(duì)話時(shí)，他可以掌控全局，作者也不在現(xiàn)場(chǎng)為自己辯護(hù)。我們關(guān)注的應(yīng)該是這件事的真理是什么，而不是將對(duì)方打敗。

分析閱讀的第十一個(gè)規(guī)則：尊重知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在作任何評(píng)斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)。

理論知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同就在于是否存在理論基礎(chǔ)的支撐。在除了表達(dá)贊成或反對(duì)的意見之外，我們?cè)谠u(píng)斷一本書的時(shí)候也需要有理論支撐。當(dāng)我們除了個(gè)人的感覺與偏見，并沒有其他證據(jù)或理由來支持一個(gè)陳述，就說某件事時(shí)真理的話，那未免太兒戲了。

爭(zhēng)議其實(shí)是教導(dǎo)與受教的過程。如果我們認(rèn)為事情都只是一個(gè)觀點(diǎn)問題，我有我的觀點(diǎn)，你有你的觀點(diǎn)，這樣的溝通就像一場(chǎng)各持己見，沒有人得分的比賽，沒有人贏，到最后每個(gè)人還是堅(jiān)持自己最初的觀點(diǎn)。這樣的溝通是不會(huì)有收獲的。知識(shí)是在溝通中傳達(dá)的，爭(zhēng)議可以在學(xué)習(xí)中獲得解決。