? ? ? ? ? 為什么現在只要一上課，課堂就開始沉默！曾經無數次的思考過這個問題，但都沒有解決的辦法！之前也和很多老師討論過這個問題，大家的回答基本都是:“現在上了中高年級，學生都不喜歡回答問題，都有自己的想法！”真的是這樣嗎？思考過后，結合對課堂的觀察，我覺得并非如此！
? ? ? 之前我對四年級上冊《卡羅納》一課進行備課，備課時我告訴自己，學習語文就是為孩子的表達服務，提高學生的語文綜合素養，而不僅僅是理解課文內容，于是根據課文中卡羅納失去母親，如果你作為他的朋友你會怎樣安慰他，我找出文中卡羅納四種不同情景中展現出的神情，讓學生試著用動作描寫，語言描寫，神態描寫等來安慰安慰他！在讓他們這之前，我還不斷創設情景，想讓他們在腦海中留下關于卡羅納失去母親時的情景，體會人物的心里，可沒有想到的是，能回答上來的人寥寥無幾，于是我把這個任務布置在了一號作業本上，當天的作業學生上交非常慢，我不斷的鼓勵，終于交上來了，我期待他們的精彩回答，可是沒想到的是不是大同小異，就是根本沒有結合當時的情況安慰卡羅納，我真的特別郁悶，想著自己如此認真的備課，效果卻如此差勁！心中的挫敗感油然而生！我不停的問自己:“問題到底出在哪里？”甚至在心里埋怨孩子無視課堂，無視老師，自然也就開始大吼起來，但一點作用也不起。
? ? ? 就在我迷死苦想之時，柳舜杰來給數學老師送作業，我便叫住他:“你覺得我今天布置的作業難嗎？”（他算是我們班聰明的男生了），“不難??！”“不難干嘛大家教不上作業，你雖然寫了，到沒到只寫了一句，而且感覺很不真實！”孩子想了想說:“這個故事離我們太遙遠了，我們不知道說什么好！”“那我不是給你們創設了卡羅納當時的境況了嗎？”孩子一臉無語，我也無奈了，“你先下去吧，沒事了”。下樓時又遇見班里的一個學習很好的女同學，她總是下課跟我開玩笑，但上課基本不怎么發言，我就問了:“上我的課你怎么用不發言？”孩子用那種怯怯的眼神看了我一眼說:“我害怕說錯了！不敢發言”，又給我潑了一陣冷水，想想她，再想想那些平時就不愛學習的同學，一身的冷汗，讓我無地自容！
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