昨天聽(tīng)了黃老師的講述后，感受到黃老師對(duì)于信息技術(shù)能力利用非常好，在之前的課程中，黃老師為我們介紹了多種工具及使用方法，為我們平時(shí)的授課及課前準(zhǔn)備提供了非常高效的工具，解決了我們的燃眉之急。
我們學(xué)校所處偏僻，班級(jí)學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，有父母離異的、單親的、父母外出打工的。讓他們接觸網(wǎng)絡(luò)的還是在學(xué)校，老師給他們上課時(shí)用的PPT，課余時(shí)間播放的一首歌，課程相關(guān)的小視頻……這些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是很新奇的。
很多家長(zhǎng)自己都沒(méi)有智能手機(jī)，即使有一小部分家長(zhǎng)有智能手機(jī)，孩子們也是用來(lái)玩玩游戲，低段的女孩子喜歡用手機(jī)畫畫，在網(wǎng)上給洋娃娃化妝、換裝……低段的男孩子喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，例如王者榮耀（時(shí)下最熱門的游戲）。高段的男孩子喜歡看網(wǎng)絡(luò)修仙小說(shuō)，更有甚者看言情小說(shuō)，嚴(yán)重影響了孩子們的身心健康。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣。喜歡網(wǎng)游、喜歡看小說(shuō)這些都不可怕，可怕的是沒(méi)有節(jié)制。
其實(shí)家長(zhǎng)們也是這樣，玩游戲、聊天、刷快手、看抖音……之前看到過(guò)一句話“想毀掉一個(gè)孩子請(qǐng)給他一部有網(wǎng)的手機(jī)”，為什么會(huì)有人這樣說(shuō)，還不是他看到太多的家長(zhǎng)太多的孩子如此。那么針對(duì)這樣的情況如何來(lái)改變呢？
黃老師從學(xué)生、老師和學(xué)校三個(gè)方向分別進(jìn)行講解。關(guān)于在課堂中提到的對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)與管理：1.關(guān)注孩子的心理變化。2.與家長(zhǎng)溝通，追根溯源家長(zhǎng)給孩子買手機(jī)的動(dòng)機(jī)。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的手機(jī)使用習(xí)慣。
可以讓孩子們進(jìn)行自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，同時(shí)約定，如果這些喜好影響了學(xué)習(xí)和生活就需要立刻停止。
讓孩子們知道手機(jī)可以成為一種學(xué)習(xí)工具，通過(guò)它，提升本身的學(xué)習(xí)興趣、能力和成績(jī)。拒絕一些無(wú)聊有害的信息，避免浪費(fèi)時(shí)間，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
在科技日新月異，信息飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分。家長(zhǎng)更應(yīng)該起示范作用，以身作則。
