一? ?
? ? “蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……” 隨著同學們的朗讀聲，我又與那茂盛的蘆葦相遇了。以往為了完成教學任務，我就是讓學生大聲的朗讀以至成誦。正處于青春懵懂時期的孩子們，對這首朦朧詩總是充滿了諸多好奇。今日以改往日的上課方式，把“蒹葭”揉開來，仔細品析，看看那是一種什么滋味。果然，讀了幾遍之后，大家真是興趣濃了之時。讓他們把準備好的紙筆，用起來。先跑出第一個問題:請問大家，讀了幾遍后，你依稀看見了什么？你看，個個凝神靜思，仿佛要把答案想的越發透徹。只見，一男同學，悠哉悠哉的站起來一本正經的說:“我依稀看見了（蒹葭蒼蒼，白露為霜）”大家紛紛打開思路，能非常順利的，把原句找出來。
? ? 于是接下來，我們又要發揮自己的想象，把原句擴展開來，用最美得語言，來描述，蒼蒼的蘆葦之上，沾滿飽滿的露珠……你聽，筆尖摩擦紙張的聲音是那么的和諧動聽。仿佛悅耳的駝鈴聲，響徹著天空。凄美的蘆葦，訴說著一份真情，一份執著。那份情，那份境，竟也如此蠢蠢欲動。那位伊人，你寫滿了怎么樣的征程。秋日秋滿景，醉人醉心聲。
? ? ? 緊接著第二個問題“你仿佛聽到了——”同學們似乎都豎起耳朵聆聽那位伊人的歌聲，那么委婉動聽。在纏綿的憂傷里，一切變得那么的撲朔迷離。想要伸手觸碰，卻也不知又去了哪里？聲聲的呼喚牽動著，追隨者的心意。那位美麗的姑娘，你又去了哪里？
? ? ? ? 此情此景，讓我們深切的感受到了什么？悟道了什么？我們的理想從未走遠，我們伸出手去，卻也未能知悉！
? ? ? ? 一思一想一寫，蒹葭的頑強生命全都活化成了愛意。露珠的情誼綿綿，永不絕期。伊人的夢，也不會停息。
? ? ? ? ? 無論多么的凄美纏綿，無論怎樣的艱難險阻，無論怎么樣的琢磨不定，一切除了嘆息，就是深深的永不能擺脫的追求與愛意。
二
? ? ? 周四的下午，總是讓人感到舒服，愜意。
? ? ? ? 和我的老師，坐在辦公室里，一起探討人生，探討教育孩子的經驗。當然，我是老師最好的聽眾，也是樂于接受建議的人。老師的孩子成績優秀，學習習慣非常好。而老師，也是向我灌輸，“育兒經”。坐在老師身旁，突然，莫名的有一種幸福的感受。做老師的總是期待自己的學生能有實現自己價值的機會。而我也在努力著。多少年之后，我坐在自己最喜歡的老師身邊，傾聽教誨。談天說地，每一個文字，每一聲嘆息，都是我的驕傲，我的夢。
? ? ? 做老師最大的幸福就是，看著他們快樂的成長。做學生最大的幸福就是，許多年后，你還可以每天和自己喜歡的老師，朝夕相處。一切都是上天最好的安排，我奮盡全力的愛著這個世界。這個世界也愛著努力的我。
? ? ? ? 世界上最不會辜負你的，就是你的付出與努力！為了更好的自己，加油，繼續！
