自從進群學(xué)習(xí)親子關(guān)系課程，我看到了與兒子關(guān)系改變的希望，心中充滿了愿景。我的目標是利用兩年時間陪伴兒子，好好穩(wěn)固我們的關(guān)系，兩年以后，兒子能夠自信滿滿的，內(nèi)心充滿力量地離開家庭獨立求學(xué)和生活，我們不要再互相牽絆，只有心與心的交融，時空和距離不再是問題。為了這個目標，我努力學(xué)習(xí)著，認真聽老師們的講解，在與兒子的朝夕相處中努力實踐著理論上的知識。兩個月的暑假生活，我和兒子兒子的關(guān)系沒有大的波瀾，但是小的漣漪不斷。每一次不愉快發(fā)生后，我都冷靜地處理了，所以沒有引起大的波瀾，但是我會回過頭來想一想怎么發(fā)生的不愉快。昨天我想通了一個問題，就是：十幾歲的孩子，因為生活經(jīng)歷不多，導(dǎo)致了他們認知度低，對問題認識上的淺薄，每每這時候我都拿一種鄙夷的態(tài)度對待兒子，擺出一種“小兒不足與謀”的態(tài)度。正是這樣的態(tài)度惹惱了兒子，他不會完全地信任我，拋開內(nèi)心給我談話，因為怕遭到我的歧視。他還時不時的挑剔我的毛病，用意在：要與我的關(guān)系扯平。他心里似乎在說：“看，你也有缺點，憑什么看不起我？”? 連日關(guān)系上的平和似乎讓兒子產(chǎn)生與我更靠近點兒的想法，于是試著與我談心，我每一回都拿一種不屑的態(tài)度把他推開了。唉，真是不應(yīng)該啊！至于說兒子的認知度低，這個可以舉實例說明。晚上我們倆討論一道數(shù)學(xué)題，判斷它是不是正比例函數(shù)。正比例函數(shù)的概念是：形如y=kx的形式就稱為正比例函數(shù)，其中x和y都是未知數(shù)，k是常數(shù)，強調(diào)必須是一次函數(shù)。那么書上給的式子含有x2，但是這是一個復(fù)雜的長式子，后面還有小括號，經(jīng)過化簡完全可以把這個二次項消除，兒子就說：“為什么要化簡，是什么樣子就是什么樣子。”頓時我感到與兒子無法交談了，這么簡單的道理還需要質(zhì)疑。當時我是一跳幾米遠，不想再與他討論下去。后來我就想，兒子是第一次接觸這樣的題目，如果他上過高中，做過大量類似的題目后，本能就會教他去化簡后再判斷，所以這是一種生活經(jīng)驗問題，導(dǎo)致他認知度低。我當時的反應(yīng)就像躲避瘟疫似的，一定傷害了兒子。我覺得十幾歲的孩子不僅僅需要一個和他們平等討論問題的朋友，還需要一個智者給他們更好的引導(dǎo)。我想，如果在大街上碰到別人家的孩子，可以置之不理，但是自己家的孩子，天天朝夕相處的，能躲得過嗎？躲不過，那就努力變成孩子的朋友，又是智慧的引導(dǎo)人吧！因為我的愿景在那兒等著我，我的目標在那兒等著我。
感賞（45）---找到了我與兒子關(guān)系的癥結(jié)
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