1.教和育的區別：
教是把知識傳授給對方，育是讓孩子去自我體驗。
以教為主產生的三大弊端：1.壓抑先天個性，各種性情問題都出來了。2.降低他的遺傳智慧。3.扭曲他的遺傳境界，自己的明性跟人性無法統合起來。
2.三分教七分育。以育為主，以教為輔。
四種育：生育、養育、恩育、開育。
風險與安全的關系：
安全——安全——安全——兇險
風險——風險——風險——安全
3.家庭五行的序位：三個是一個整體，五個是一個系統。
金木水火土，把家庭的五種角色放到五行里面。進行仿像思維。
水的屬性：柔和的，靈動的，柔和的，流通的，隨緣就方，隨機應變，清澈透亮。水代表母親。
火的屬性：熱情的，光明磊落的，無所畏懼。火代表父親。
木的屬性：生發之日氣，和諧的，有活力的。木代表孩子。
金的屬性：凝聚性，改革性，正義性。金代表親友。
土的屬性：承載性，包容性。厚重。顧全大局。土代表宗族。
孩子與父母走的是公線，基本上都是公事公辦。
孩子與宗族是私線。父母不可以教訓他，交給老師或者叔伯姑舅姨。
夫妻關系走的是私線。沒有公平可言。
每一個點都有四重關系，深度再去旋轉旋轉。
心中有陣圖，思維會不一樣，能分清公與私。
4.系統化的家庭角色實質屬性：
木：孩子：主人
水：母親：客人
火：父親：媒人
金：親朋：仆人
土：宗族：游人
陰陽共同服務的才是家庭主人。
站在發展上，這個家庭成立為了什么？家庭的發展方向是什么？
夫妻之所以結合，兩個家族之所以結合，聯姻是為了后代自孫。一切為了孩子。
序位錯亂了，家庭角色錯亂了，整個系統就出問題了。
向著為主服務的主旨去走，讓孩子自力起來，真的成長起來，擔當起來，家庭系統就和諧調順了。
5.最基礎的思維模型：一源兩點三半論。比如一個孩子叛逆：從一點說這個人品質有問題，從兩點說這個人被外面誘惑了。從三點更深層次說父母關系問題：陰陽交互檢索的方法：
子病救母（母親負主要責任）
1.孩子叛母因自閉，智能迷茫體格虛，母親溺愛，沒有章法，會導致孩子三種自閉狀態：
將才的自閉：愛含弈，將才閉。感情里面有一種因果交換。膽商高，情商差，脾氣大。沒有目標，沒有方向，性格偏外向，他的外感知覺關閉了，沒有尺度了。
相才的自閉：愛含逼，相才閉。愛里面有逼迫的心，必須讓他聽你的。他的腦能內感直覺關閉了。不反思了，沒有自知之明，不了解別人，也不和別人交往了。
帥才的自閉：愛恨欺，帥才閉。愛里面含有欺壓因素。他的遠能靈感直覺關閉了。自覺性差，自控力變差了。
女病救父（父親負主要責任）：
一：整體法則：父愛曲：父愛扭曲了，會讓女兒抑郁了。
1.少女不惜米，延至少婦變財迷。
2.少女不戀饑，延至少婦變賭迷。
3.少女不耐寂，延至少婦變色迷。
4.少女不逗趣，延至少婦變醋迷。
二：什么抑郁了？身體的那種氣郁結了。
心相馭，朝氣郁。
1.少女不哭啼，小時候該哭不讓哭，導致體內胎毒沒有排出。
2.少女不獵奇，對啥沒有好奇心，不敢挑戰、探索。
3.少女不踏泥，免疫骨衰性孤僻。
4.少女不練技，思維顛倒墮淫逸。
心向抑，貴氣郁：
1.父代女，擔悸：擔心出問題。
2.父代女，算替：導致閨房取樂如臨獄。
3.父代女，思慮：拔苗助長，扛知己。
4.父代女，招婿：一生吞咽火中利。
