百分百滿意嗎？裝作漠不關(guān)心？暴跳如雷？
這些都是錯(cuò)誤的。
即使孩子考得已經(jīng)是年級(jí)第一，也沒(méi)有百分百滿意的事情。提醒孩子分析得失，調(diào)整思路，是任何一次考試之后都要做的。
為什么說(shuō)裝作漠不關(guān)心呢？因?yàn)檎嬲魂P(guān)心的人，不會(huì)來(lái)看我這篇文章。、
家長(zhǎng)裝作漠不關(guān)心，往往是因?yàn)椋ε聲?huì)增加孩子的壓力。其實(shí)，孩子對(duì)于家長(zhǎng)的不聞不問(wèn)，會(huì)覺(jué)得自己不受重視，傷害也很大的。
暴跳如雷是最差的態(tài)度。你平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全漠不關(guān)心，到了考完試就雷霆萬(wàn)鈞，甚至拳腳相向，這樣只能讓孩子越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)。
我是高中生的家長(zhǎng)，同時(shí)還是高中數(shù)學(xué)老師。正在教畢業(yè)班。我的一些經(jīng)驗(yàn)做法在這里分享給大家。
我家妞妞今年剛上高一。昨天和今天是她上高中以后的第一次月考。
因?yàn)樗诎嗉?jí)是一個(gè)學(xué)霸班，她自己有很大的心理壓力。當(dāng)然平時(shí)也有比較明顯的學(xué)習(xí)動(dòng)力。每天凌晨五點(diǎn)二十起床，午夜十二點(diǎn)多才熄燈休息。
今天她考完最后一門回來(lái)吃晚飯的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“我好擔(dān)心考全班倒數(shù)第一。”
這個(gè)時(shí)候你會(huì)是什么態(tài)度？你心里會(huì)有很大的情緒波動(dòng)嗎？你的情緒波動(dòng)會(huì)立刻表現(xiàn)在臉上嗎？
其實(shí)昨天的時(shí)候，她考完數(shù)學(xué)和地理回來(lái)吃午飯，就挫敗感比較明顯了。
因?yàn)槲揖褪歉咧袛?shù)學(xué)老師，她回來(lái)就跑進(jìn)廚房問(wèn)我：“麻麻，那種數(shù)定范圍，軸定區(qū)間的題，我做出了答案是0,1,2，我們班第一孟一凡做出的答案是1,2,2的16次方，我覺(jué)得我做的很對(duì)呀。”
我關(guān)上炒菜的灶頭，拿她的試卷看了看。發(fā)現(xiàn)她把其中一個(gè)變量的范圍搞錯(cuò)了。我指給她之后，她很沮喪。
必須要說(shuō)，如果高考的時(shí)候，考完任何一科都不應(yīng)該去對(duì)答案。而且這種習(xí)慣應(yīng)該是在平時(shí)就要養(yǎng)成的。我正在考慮，要怎么和她溝通，讓她能夠做到以后考完試，讓她養(yǎng)成先不要忙于對(duì)答案的習(xí)慣。克制住好奇心和得失心，平時(shí)就得注意。
我繼續(xù)炒菜去了。等擺好餐桌，她卻遲遲不來(lái)吃飯。
我發(fā)現(xiàn)她在用搜題軟件對(duì)答案。我走過(guò)去直接指出了幾個(gè)選擇題的答案。同時(shí)對(duì)她說(shuō)：“考不好并不是壞事，如果這次你們的題出的很容易，你考得很好的話，前一段時(shí)間你學(xué)習(xí)上的問(wèn)題就不會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。”
其實(shí)我昨天中午吃飯的時(shí)候說(shuō)到以前的一個(gè)學(xué)生，以全縣第一的成績(jī)考進(jìn)來(lái)的，最后考中國(guó)海洋大學(xué)差一分。非常遺憾。
他最大的問(wèn)題就是，不肯動(dòng)手解題。總是滿足于會(huì)做就可以了。他很善于講題，思路很清晰，卻總是把題目的得數(shù)算錯(cuò)。最后得分很低。所有教過(guò)他數(shù)學(xué)的老師都對(duì)他這一習(xí)慣都提出過(guò)多次忠告。奈何他一直都我行我素。
妞妞當(dāng)時(shí)就說(shuō)，這樣子可以節(jié)省時(shí)間呀。反正思路會(huì)了就可以了。
我當(dāng)時(shí)就知道，我這一個(gè)來(lái)月因?yàn)槊χ鴧⒓诱f(shuō)題比賽都沒(méi)顧上她。她數(shù)學(xué)恐怕出了偏差。理科可能會(huì)有同樣的問(wèn)題。
要考試了。考完了，吃了虧，我再教育她更有說(shuō)服力。
所以當(dāng)她搜完答案，開(kāi)始流淚的時(shí)候，我就說(shuō)了：“你這段時(shí)間在理科上面用的時(shí)間太少了。你看你這兩個(gè)大題，都是思路很對(duì)，卻因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)數(shù)，甚至就是一個(gè)符號(hào)而導(dǎo)致丟了很多的分。考試考砸了，你認(rèn)識(shí)到問(wèn)題及時(shí)的改正自己的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是好事。不用因?yàn)槊螁?wèn)題而難過(guò)。”
我現(xiàn)在可以告訴你，她對(duì)我說(shuō)擔(dān)心考倒數(shù)第一的時(shí)候，我一點(diǎn)情緒波動(dòng)都沒(méi)有。
她說(shuō)完這話，是在非常細(xì)致的觀察我的表情的。她這是在給我打預(yù)防針呢。
我自然表情完全沒(méi)有任何變化。
“考完了不用把名次看得過(guò)重，高考之前的每一次考試，都是用來(lái)總結(jié)得失，調(diào)整方向的。考試的時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，考完試以后做出正確的調(diào)整，以后才能走得更穩(wěn)，目標(biāo)更明確。”
我說(shuō)這些之前，或者說(shuō)在他們這次考試之前，就對(duì)于他們班整體的學(xué)習(xí)教學(xué)狀況有個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。
他們班的老師，有這樣一個(gè)特點(diǎn)：文科老師強(qiáng)勢(shì)，查作業(yè)什么的很嚴(yán)；理科老師就比較淡泊，對(duì)于作業(yè)什么的主要憑自覺(jué)。
其實(shí)這兩種情況都沒(méi)有問(wèn)題。關(guān)鍵是學(xué)生要正確的對(duì)待這種差異。
可惜我提醒過(guò)很多次，妞妞也沒(méi)按我說(shuō)的做。
這是很正常的事，學(xué)生總是怕老師的。哪位老師比較令學(xué)生畏懼，就會(huì)在他教的這一科上下更多的功夫。
但是，每個(gè)學(xué)生的情況差異很大。如果都看著老師來(lái)學(xué)習(xí)的話，必然會(huì)導(dǎo)致自己的學(xué)科發(fā)展不平衡。
要想各科均衡發(fā)展，并且達(dá)到自己的理想狀態(tài)，只能自己心里有數(shù)，自己薄弱的科要多下功夫。不管老師多么淡泊不求虛名，你的學(xué)習(xí)成績(jī)最后影響的是自己的前途。
面對(duì)自己本來(lái)就已經(jīng)有優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，或者是對(duì)于將來(lái)的高考沒(méi)什么用的學(xué)科，就要放得下。不管老師要求有多少，都適可而止。
要做到這些，是需要相當(dāng)強(qiáng)的心理素質(zhì)的。
考完試，考砸了一些自己平時(shí)忽視的科目，就是作出調(diào)整，決心根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行時(shí)間分配的一個(gè)契機(jī)。
在這樣的時(shí)刻，如果你作為一個(gè)家長(zhǎng)，卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)漠不關(guān)心，或是波跳如雷，都不如正確的分析，給孩子做好心理疏導(dǎo)。
我們要讓孩子認(rèn)識(shí)到，對(duì)待考試的正確態(tài)度：
是把它視作一次檢驗(yàn)，檢驗(yàn)自己上一個(gè)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果。
把它視作一次機(jī)會(huì)，一個(gè)糾正錯(cuò)誤方向，調(diào)整學(xué)學(xué)態(tài)度，正確合理分配時(shí)間的機(jī)會(huì)。
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