商場里越來越多動畫片《粉紅豬小妹》的周邊，各大視頻應用的兒童熱門里總能看到《粉紅豬小妹》的身影，走在路上也能聽到媽媽和小朋友說：小豬佩奇······。這動畫怎么那么受歡迎？那幾只豬并不可愛，顏值不夠呀！動畫的畫面簡單抽象，一點都不精美呀！這可真讓人疑惑。
前些天，我陪女兒一起看電視，本來打算放兒歌給她聽，結果無意中點開了《粉紅豬小妹》。既然點開了，不妨看看這動畫有什么吸引人的地方。動畫開始了，一群小朋友在小兔家玩，過了一會，兔爸爸說要去工作了，小豬佩奇問兔媽媽為什么不去工作，兔媽媽說：“我也在工作呀，我在家照顧孩子們呀。”正是這句話，一下子說到了我這個全職媽媽的心坎上。這動畫，三觀好正！于是我退出來，從第一集開始看，越看越喜歡，越看越覺得這真是一部好動畫，真是一部適合跟孩子一起看的好動畫。
好在哪里？下面就重點說說家長可以從動畫中學到什么吧。
第一，從動畫中學習引導孩子的技巧。《恐龍先生弄丟了》那一集，佩奇的弟弟喬治把心愛的恐龍弄丟了，佩奇自告奮勇，說要當偵探幫喬治把恐龍找回來。如何當偵探呢？豬媽媽引導佩奇說：“也許你應該問喬治一些問題。”于是佩奇問喬治：“你的恐龍先生在哪里？”喬治一聽這個問題就哭了。這時候豬爸爸又引導佩奇：“也許你該猜猜恐龍先生會在哪里。”佩奇一聽，立即開心地跑去浴缸里找，因為喬治喜歡和恐龍先生一起洗澡。浴缸里沒有，佩奇又跑到喬治床上找，因為喬治喜歡和恐龍先生一起睡覺。可是喬治的床上也沒有。這時候佩奇有點灰心了，豬爸爸又提議去花園里找，最后在花園的樹上找到了喬治的恐龍先生。這一集時間不長，內容也很簡單，可是就在這簡單的一件小事中，可以看到豬爸爸和豬媽媽對佩奇的“引導式教育”。佩奇要當偵探找恐龍先生，豬爸爸和豬媽媽不是直接告訴她該去哪里找，而是適時引導她該怎么去找，并且陪她一起去找，一起參與到佩奇學習當偵探的過程中。
第二，從動畫中學習如何教導兩個孩子友好相處。《秘密》那一集，豬媽媽給佩奇一個盒子，并告訴佩奇這是她的秘密盒子，她可以把心愛的東西放進去，放了什么只有她自己知道。佩奇很高興，把東西放進去之后就讓別人猜，別人猜不到，她就更高興了。過了一會，佩奇看到豬媽媽也給了喬治一個秘密盒子。佩奇想知道喬治的秘密盒子里面裝的是什么，但她猜不到，她有點失落。這時，豬媽媽說：“這樣吧，你給喬治看一件東西，說不定他也會給你看的。”于是，佩奇和喬治交換看了各自的秘密盒子。豬媽媽簡簡單單的一句話中，透露著她對兩個孩子的愛與尊重。她沒有勸佩奇不要看喬治的盒子，也沒有命令喬治把盒子給佩奇看，她只是給出建議，讓孩子們自己去解決。
第三，這部動畫的內容總是那么溫馨，每一集的結尾都是大家一起哈哈笑。佩奇騎自行車把豬爸爸種的大南瓜撞碎了，沒關系，正好可以做成南瓜派大家一起吃，于是大家一起哈哈笑。佩奇和喬治把房間弄得很亂，于是豬媽媽和佩奇、豬爸爸和喬治組隊，進行收拾比賽。好不容易收拾完，佩奇和喬治為了找玩偶和恐龍，把整理好的玩具都翻出來，房間又亂了，豬爸爸說：“好吧，至少干凈了一小會。”于是大家一起哈哈笑。全家人在海邊度過了美好的一天，收拾東西準備回去時，發現把豬爸爸忘在沙堆里了，幸好喬治想起來了，豬爸爸說：“喬治想起了我，好感動呀。”于是大家一起哈哈笑。哈哈哈哈······看著他們哈哈笑，感覺自己都輕松愉悅起來。跟孩子們在一起，再惹人生氣的事情，也能轉換成歡樂的事；再平常不過的生活，也能充滿歡聲笑語。
2017-6-1
