? ? 11月16日，我參加了國培計劃2019洛陽師范學院送教下鄉，伊川縣小學語文教師培訓。今天有幸聆聽了兩位老師的講座。一位是來自偃師市實驗小學的石月新老師，她給我們分享的是《中小學教師如何做課題研究》，另一位是來自洛陽市洛龍區教育體育局教研室的張艷芬老師，她給我們分享的是《讓思考伴隨閱讀生長》，即結合語文要素與策略單元教學談閱讀能力培養。聽了兩位老師的講座，使我受益匪淺。
? ? 石月新老師首先給我們講的是，什么是課題研究？為什么要做課題研究？教師怎樣做課題研究？接著講的是課題研究的基本流程:1、選題。2、確定課題。3、課題立項。4、制定研究方案。5、實施研究計劃。6、分析處理研究資料。7、完成研究成果。8、課題結項鑒定。她做了九個省級課題，其中有五次是主持人。由于她做課題多，做了許多工作，這是她的經驗之談。她結合自己以前做的課題，用投影和講解相結合的方法，詳細講解了做課題的每一項內容，對我們一線教師做課題有很大幫助。最后，她給我們推薦了一本書《中小學教師課題研究指導》，她說這本書比較實用，推薦我們閱讀。
? ? 她給我留下印象最深刻的是，她是小學一年級的語文老師，在教學生學習漢語拼音時，編了一個個故事幫助學生記住。特別是整體認讀音節表中有些音節不好記，她編了有趣的故事幫助學生記住。她給我們舉了一個例子，整體認讀音節yi.wu.yu的故事。這個故事生動有趣，很容易就讓學生記住了這三個整體認讀音節。
? ? 我是一名小學一年級的語文教師， 在我以后的教學過程中，我要向石老師學習，用編故事和兒歌并用的方法，幫助學生識記不好記的整體認讀音節，讓學生在聽故事中學習漢語拼音，更好掌握漢語拼音。
