一、閱讀內容

第一章第一部分第三段

過程記錄

昨天分析了很久都無法確定這一段怎么劃分它的屬性，反復的閱讀和強迫自己思考，最后勉強得出結論是第一句是現象，第二三四句是背景，第五句提出問題。背景是用來支持現象的。

然后今天再看的時候有了新發現，我看到了沖突，這樣解釋更合理。

拆解內容

第三段：5句。

第一句：現代的人有一種感覺，讀書這件事好像已經不再像以往那樣必要了。

這句講的是一種現象，現代人覺得讀書不是必要的。與第二段“閱讀的人”是至今仍然習慣于從書寫文字中汲取大量的訊息，以增進對世界了解，形成沖突。

第二三四句：收音機，特別是電視，取代了以往由書本所提供的部分功能，就像照片取代了圖畫或藝術設計的部分功能一樣。我們不得不承認，電視有部分的功能確實很驚人，譬如對新聞事件的影像處理，就有極大的影響力。收音機最大的特點在于當我們手邊正在做某件事（譬如開車）的時候，仍然能給我們提供資訊，為我們節省不少的時間。

這三句講的是背景。支持沖突現象。

第五句：但在這中間還是有一個嚴肅的議題：到底這些新時代的傳播媒體是否真能增進我們對自己世界的了解？

這句提出了一個描述性論題，引發爭議，詞：“是否”。

這五句之間的關系是：沖突-背景-問題，后面一應該是要給出答案。

感受

雖然這一段比較簡單，但是花的時間還是比較長，不過總算繞過以往掉坑的地方。以前學習稍微有點困難就直接考慮方法有問題，難度大，不適合我這種水平的，再找其他方法。但其實再強迫自己思考一下，或許問題就解決了，給自己一點時間，會有收獲的。就算無法解決，也可以去請教別人。閱讀練習沒有想像中難，遇到紙老虎，不要退縮，立馬一拳打過去，打不過后面不是還有人嗎，不用害怕。

二、閱讀內容

第四、五段

過程記錄

這兩段花了半個小時去理解。

拆解內容

第四段6句。

最后2句是結論，回答了第三段的問題。前面4句講事實，知識增加可以是理解的條件，但是這個增加是有范圍的，并且需要產生聯系，并不是越多越好，否則便會成為理解的阻力。

第五段用事實證明第四段媒體如何以壓倒性的泛濫資訊阻礙理解力。

三、小結

第一章第一部分

這部分其實是告訴這本書的閱讀對象閱讀書是一件很必要的事。

感受

總是懷疑自己分析對不對，缺乏反饋。