大興安嶺地區省級讀書會第17次作業成果研究

1

雷夫，獨立思考讀后感

呼中區第一小學許彩靜

讀過《第56號教室的奇跡》第十二章：獨立思考后，使我深思。他能有效的引導，教會孩子們夠獨立思考和獨立的解決問題。而我們的教育呢？我們的孩子在學習和生活中都是我們一點一點的教他們去做的，孩子們不用去動腦想為什么，因為我們已經給了他們所要做的一切。

這一章節中，雷夫列舉了和孩子們一起度過的每天早上早到一個小時的時間所做的事情，“每天早上，雷夫老師都帶領第56號教室的孩子們提前到校，進行數學題目的訓練，為的是提高他們解決問題的能力?！倍沁@樣一段時間，成了孩子們一天在校最寶貴的時間。從藝術到體育，到經濟學，再到獨立思考，雷夫給予孩子們的，是能力，是品質，是目中有人的教育理念。

在今天，我們已經處在了一個信息和知識大爆炸的時代。在客觀上對我們每一個人提出了獨立思考能力的挑戰。凡是有獨立思考能力的孩子，求知欲望就愈強，創造力就愈強?？墒俏覀兊暮⒆舆€是什么都是依靠父母，養成了依靠父母的習慣，碰到事情后，只會要父母想辦法、拿主意。自己不獨立思考，這件事情能怎么去做。等到孩子長大了，不會獨立思考和獨立解決問題，將一事無成。

獨立思考的品質在人的一生中占據著十分重要的位置。如果孩子擁有獨立思考的意識，就會善于發現問題，能夠通過思考、分析找到答案，才會取得好的學習成績，擁有更好的能力。而為人師長的我們，更應該為孩子們指出解決問題的路徑，讓孩子們知道、分析和解決問題。

【史靜適點評】

點評與延思——嘗試用“六帽”閱讀法分析這篇600字短文

?顏色聯想代表含義內容評價A\B\C\D不合格

白色中立、客觀客觀事實與數字摘要、重點A優秀。摘要精準，簡明扼要，直入下一個環節。

紅色憤怒、情感情緒上的感覺感覺、情緒、情感、直覺B良好。其實這是價值判斷部分，作者寫作風格理性、冷靜，所以，涉及到情感的內容不多，但價值觀明確。

黃色耀眼、正面的希望正面思想欣賞同情肯定A.這部分啟示就是從引用原文到自己思辨的對接部分，作者過渡特自然，得好。

黑色陰沉負面的負面的因素問題困難不同意批判C合格。不怪作者，是因為雷夫的這部分并不涉及，所以給了C

綠色生意盎然創意與新的想法聯想、創意、應用、延伸思考A作者格局大，立足中外、昨今于兩個維度，比對分析，體現思維嚴密性，但又緊扣主題言說。

藍色冷靜思考過程控制與組織歸納、總結A.作者用歸納法結束自己的全文?？垲}、

?

?

2

獨立思考能力的培養不是一日之功

加格達奇區第一小學 ? 郭淑賢

今天讀了雷夫老師《第56號教室的奇跡》第三部分第12章《獨立思考》，感動頗多。書中提到“有感的過去20多年來，第56號教室每天早上6點半便敞開大門，我在一片漆黑中到校，比正式上課的時間早了整整一個小時，而迎接我的是一群熱切等待學習的學生。他們自愿早到，和我一起用這一小時來訓練一項經常受到忽略的技能：解決問題的能力”，讀到這里時我被雷夫老師的無私付出深深地感動，感嘆雷夫老師為了培養學生的獨立思考能力而瘋狂地投入了大量的時間和精力?？梢妼W生解決問題能力的培養不是一日之功，也讓我不禁反思：自己日常教學時在培養學生獨立思考能力時是否走進了一些“急功近利”的誤區呢？

一、被時間趕出來的“獨立思考”能力。

由于我們日常教學時間有限，又沒有雷夫老師的無私奉獻精神，我們必須在固定的時間內完成固定的教學內容，我時常有一種被教學進度牽著鼻子走的無奈，個別學生的“獨立思考”能力被忽略，無論何種基礎的學生都被一刀切，“后三”學生悄然出現。因為對那些接受能力慢一些的孩子來說，只能是“連跑帶顛”地跟著教材去完成學習任務，學習任務完成對于這些孩子來說已經是不錯的了，哪有時間去因材施教地培養他們的“獨立思考”能力呢？

二、從我們的角度培養“獨立思考”能力。

雷夫在“獨立思考”章中告訴我們“為人父母和師長的我們，不該常用無意義的指示來搪塞遭遇困難的孩子，我們必須做得更好。”可是大多數時間，我們沒有比學生做得更好，當遇到了講過幾遍，學生仍舊不能解決的問題時，我們只是從我們的角度去看待學生：因為他沒聽講才不會解決這個問題，接下來往往是劈頭蓋臉嚴厲批評，而不是去追究學生沒解決問題的原因到底是什么，不會站在學生角度去培養他們的“獨立思考”能力。你可曾想過孩子解決問題的方式和結果無論對錯，都是他努力思考解決的結果，我們簡單粗暴的批評，不去追尋錯誤的原因，只會傷及學生“獨立思考”興趣和動力，讓他們畏手畏腳，不敢“獨立思考”。

我相信以上的錯誤，我們每個教師都犯過，閱讀雷夫，讓我們警醒。是雷夫的“獨立思考”，讓我們懂得了獨立思考能力的培養不是一日之功，不僅需要我們付出大量的時間和精力，更需要我們的耐心和愛心。希望我每名學生都幸運地遇見生命中的“雷夫”，也希望每名老師也能盡可能的做學生生命中的“雷夫”。

【史靜適點評】

（延思：教材成為孩子們全部的世界，而李希貴校長說，要讓世界成為孩子們的教材）961字的短文，簡直是一口“深井”，可以“照見”我們自己。

千字文可貴，難寫。但郭老師寫的非常精彩、老道。用起承轉合來分析：

起與承：用第一段277字，合并完成。引文精準，觀點明確。事實判斷價值判斷均旗幟鮮明。而且飽含深情。

轉：是這篇文章的重頭戲。一是所以作者寫的非常詳細，二、三段用518字來論證、分析、言說。二是最可貴的是作者運用比對分析，不僅對比現象，更三言兩語“挖”出來深藏在其背后或者深處的原因。三是尤為重要的是作者通過比較研究，還給出了“我們應該怎么做”的事實與道理。四是作者黑色閱讀法運用的特好。凸顯出了可貴的批判性思維品質。

合：第四段，用139字，回應關照文章題目和內容主題，但又不拖泥帶水。由于作者對雷夫的深度閱讀和專業閱讀，所以對雷夫文章的情節發展圖、結構圖、思維圖都了然于胸，所以寫來舉重若輕。

總評：6個A.白色：A。紅色：A。黃色：A.黑色：A.綠色：A藍色：A

3

萬里路，為何故

松嶺區小學 ? ?耿慶軍

在炮竹聲中度過了忙碌又熱鬧的新年，這也意味著我們的假期也即將結束。又要與我的那些可愛的孩子們見面了，心里有些小激動。我想讓我的孩子們輕松、快樂的學習和生活。就像56號教室的孩子們一樣。

假期讀了《第56號教室的奇跡》第十二章到第十六章的內容，讓我感受最深的是“獨立思考”這部分的內容。同樣作為一名教師雷夫的行為讓我深深地佩服，他把寶貴的時間都給了學生，這是大多數人多不到的。他把假期給了他的學生，我把假期給了我的家人和自己。我由衷的敬佩雷夫那樣的人。

雷夫的付出也得到了回報，他的孩子們也尊敬他，不管是早到還是晚回孩子們都會自愿地留下來學習，這是難能可貴的。在我的班級里，我也利用課下時間帶領孩子們學習和解決一些難題，但還是有一些孩子不太愿意這么做的，家長們還是特別支持的。我特別喜歡雷夫的教育方法，他和孩子們是朋友，他教給孩子們的是能力和解決問題的方法。讀了雷夫的故事和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》后，我努力去做一名像雷夫和蘇霍姆林斯基那樣的老師，我正為之而努力著。

小組合作交流解決問題的方法是雷夫所運用的教學方法，這種方法我們在教學中也經常運用。當遇到不好解決的問題時，孩子們就會在小組內討論交流解決問題的方法，當他們遇到意見不一致時就會說出自己思考的方法，最后大家共同尋求一個最適合的方法。雖然有時這樣很浪費時間，但我認為這鍛煉了孩子們表達能力、思考問題的能力以及合作能力，并讓鍛煉他們運用多種方法解決問題的能力。比只研究教科書的內容收獲更大。

“萬里路，為何故”，假期即將結束，我相信很多家長，在這個假期都會領他們的孩子出去旅游，他們的目的只是帶領孩子出去玩玩，吃些當地的特色小吃，很少會有家長會讓孩子帶著目標去旅游的，正如雷夫所說的“現今的博物館和名勝古跡充斥著毫無目的亂逛的青少年，而帶團的大人們也一無所知?！睂W習知識不單單是只從課文上學習，從生活中學到的會更多。如果我們在帶孩子出去旅游時讓孩子們在玩的過程中有目的的觀察，他們會有不同的感受。

【史靜適點評】

耿慶軍老師的文章很有意思，也很有味道。如清淺的小溪，清澈、透亮。沒有居高臨下的咄咄逼人，有的是笑容可掬的鄰家大姐的娓娓道來。逢山拐彎，遇阻繞流，但絕對不是散亂無章的漫不經心。

耿老師的文章“斯文”，像是在“檢討”自己，又像是在“導游”別人，遇見什么說點什么，“小嗅事”、“小確幸”、“小惆悵”、“小情調”、“小決心”全有。

建議：在“清淺”處，也要不忘“聚焦”。行萬里路處，不忘“為何？”

4

讓獨立思考成為一種習慣

大興安嶺松嶺區小學 ? ?管紅

寒假期間，我閱讀了雷夫的《第56號教室的奇跡》，對第12章獨立思考很感興趣，本章主要講了作者是怎樣讓學生們獨立思考，養成良好習慣，對學生的成長很有幫助，從本章中，我結合自己的教學，有以下等收獲。

首先，獨立思考是一種良好的自主學習的方式，我們都知道學生是一個有個性的主體，他們在接受新知識的時候，不可能原封不動。在學的過程中，會產生新的認知。所以學生不只是處于傾聽、鞏固的過程。獨立思考是學生產生新認知的一個必經過程。在這個過程中，學生才能建立自學意識。

獨立思考產生新的認知，對知識有創新。我在平時的語文教學中都會設置一個環節——讓學生獨立思考，這個自主學習的環節可以大大拓展學生的思維。培養他們的自學能力。例如我在教學《千里躍進大別山》時，學生們通過閱讀課文、自主合作探究。對全篇課文已經掌握的很好，但是最后一道題：結合本篇文章，你想對犧牲的戰士說些什么？此時，同學們對這些內容掌握的已經很好，但是為了拓展學生的不同認知，我給了他們獨立思考的時間，學生們也認真思考這個問題。在回答時都能各抒己見，大多數的同學都回答是革命烈士不怕犧牲，為革命奉獻等觀點。有一位同學站起來說：“這些烈士犧牲了自己，他們的母親失去了兒子，妻子失去了丈夫，兒子失去了父親，他們的家人該多么悲傷，我們要向他的家人致敬?！边@個觀點讓同學們報以熱烈的掌聲。

其次，獨立思考的過程要有條理性，邏輯性，在本章中有一個如何解決問題的思考過程，所以我讓學生在平時思考過程中要分步驟，這在數學應用題中最適用。讓學生找到思考的問題，找出數量之間的關系，解答，然后再總結方法，這種獨立思考的過程十分有助于學生解決問題，長期堅持會有十分好的效果。

通過以上的闡述，我認為獨立思考非常重要，必須給學生獨立思考的時間，讓他們能夠自主獨立思考，將其成為一種習慣，從而對學習的學生的學習起到促進作用，讓獨立思考成為學生一生中的良好伴侶吧。

【史靜適點評】

管紅老師的文章經得起推敲。

一是結構明晰，總——分——總。

二是寫法歸納法。大前提、小前提、結論。

三是文章有波瀾起伏。一段“起”，二段三段“承轉”之一，四段“承轉”之二，五段“合”。

四是作者站位很有意思，不是C位，而是Z位，但寫得很好。似“網管”、又似“上門直銷員”，沒別的意思，就是推銷一樣產品——“獨立思考”，延伸服務是：讓獨立思考成為“好習慣”。理由很“真理”：第二自然段講，腦科學研究成果的結果。

5

研學旅行，走起

呼中區第一小學李子謙

在第56號教室中，雷夫老師帶著30個孩子外出旅行，輕松無比。讀到這里，雷夫真的震撼到了我！想想我帶著女兒出游那種逃荒的場景，我怎么也理解不了雷夫的輕松。然而經過細細的揣摩我明白了第56號教室學生的旅行是獨一無二的，因為他們有精心規劃的各項活動、做好充分準備的學生，以及明確的旅行目標。雷夫老師通過這些旅行把孩子們終身受用的課程教給他們。

【點評】有這165字的百字文，足以。本段寫得“高端大氣上檔次”。比較研究，見人、見事、又見理，即有見識。白色、紅色、黃色、黑色、綠色、藍色六色齊備，六色鬧“游”。贊、贊、贊！

我們都知道要多帶孩子旅行，可“為什么要帶孩子去旅行？”這個問題大家有沒有思考過呢？現今的博物館和名勝古跡充斥著毫無目的亂逛的孩子，而帶團的大人們也同樣一無所知。雷夫老師告訴我們帶孩子旅行的意義是：

1.讓孩子們了解目的地的文化背景。例如：在進入林肯紀念堂時，雷夫老師的學生已經對于該人、該地以及為后人所懷念的原因進行了了解。孩子在參觀時就能夠具備思考和溝通交流的學習能力了。

2.利用四處旅行的機會，把未來獨立生活時所需的技能教給孩子。今日許多人對于大學的認識方面都犯了一個雖然小但后果嚴重的錯誤：過度強調進入大學，而忽略了許多大學生最終無法完成大學學業的問題。而無法完成大學學業的重要原因是：很多孩子根本就還不懂得怎么“生活”，導致無法應付大學生活。雷夫老師認為習得生活的本領我們可以從旅行開始。

那么我們為何要行萬里路呢？書中的雷夫老師的觀點我非常贊同：1.用一種不同于平庸學生的熱情來追求知識的深度。2.通過參觀大學提前認識大學環境。 3.懂得如何“生活”。確實這些都是書本所不能教會我們的事情，讀萬卷書，不如行萬里路。帶著目標去旅行，先實現自己的一個小目標，我覺得雷夫老師在旅游之前會讓孩子們先去感受與這一目的地有關的資料和影像，并把這一旅程主權還給孩子們，是我們要借鑒的。

雷夫說：“有經驗的老師都知道，太滿的行程只會讓學生消化不了，無法學到更多。孩子會累，就連最優秀、精力充沛的學生也有各自的飽和點。”這就是——“少即是多”。

作為家長，“望子成龍,望女成鳳”的心理非常急切，恨不得把世間的一切好東西一股腦兒的交給孩子，從來沒有顧及到孩子的承受能力。而我們堅持秉持的理念就是不能讓孩子“輸在起跑線上。”試問，起跑線的定義在哪兒呢？又是誰畫了這條起跑線？老子曾說過：“少則得，多則惑”。學習如此！旅游亦是如此！

有人說要么讀書，要么旅行，靈魂和身體，必須有一個在路上。雷夫先生兩者都滲透到了學生的生活當中。作為一名優秀的教育者，他傾盡所有，處處為學生考慮，不僅僅是傳授知識還教會學生為人處事的道理。學生寫給雷夫的信中寫到：“我每天都朝著成為更好的人而前進、努力著，因為一路上有你陪伴。”衷心地希望我也能慢慢成為另一個“雷夫先生”，成為我所教學生靈魂的擺渡人。

【史靜適點評】

一時間，“研學旅行”，風靡中國?？墒锹眯猩识嘌袑W成分少。怎么研學旅行？如何正確地研學旅行？李子謙老師用他（抱歉，姑且用他）的深度閱讀、精細研究、認真思考和仔細爬梳為我們提供了研學旅行的正確的“打開方式”，為李子謙老師的專業性閱讀，人文性教育寫作點贊。

6

讀萬卷書不如行萬里路

大興安嶺地區松嶺區小學 ? ? ?張建平

生活是一次漫長的旅途，而我們現在的孩子根本不懂得思考問題，不知道如何處理“金錢”“人際關系”。遇到問題只知道簡單粗暴的做，不僅傷害了別人，有的時候甚至傷害了自己。

讀《第56號教室的奇跡》，雷夫﹒艾斯奎斯帶著孩子們參加年度華盛頓之旅，這樣的旅途，在正常的情況下，應該是先參觀“林肯紀念堂”和“太空博物館”，再徜徉在所著名的大學校園，讓學生感受最高端的教育帶來的強大的沖擊力，抒發自己的“豪情壯志”。這使我體會到了途中看到的“風景”的妙曼，美不勝收，或者是悵然若失。讓孩子們學會了如何選擇，也知道過程中存在著很多影響我們選擇的因素。

我們平時的教學工作又未嘗不是一次純凈心靈的旅途呢？因為學生的陪伴，我們的人生旅途就顯得充實而豐滿，任重而道遠。在旅途中雷夫﹒艾斯奎斯關心孩子們吃得怎樣，心情如何，睡得好不好……事實上，在平時我們的教育教學中不應該只關注孩子考試成績，更應該關注孩子們在學習的路上收獲了什么？教師帶著學生行走在路上，究竟該給他們什么？他們最需要的是什么？我一直追求一種能讓學生快樂的課堂，也希望走進學生的內心，知道他們最需要什么。所以，我會在課堂上開一些小玩笑，給他們起一些可愛的小綽號，講一些與課文人物相關卻與重難點無關的小笑話；我會盡可能少的留作業，不會讓他們機械的反復的默寫，并一直鼓勵他們把更多的時間和精力用在閱讀上；我會讓出我的課堂，讓他們開心的慶?！傲弧?，歡度“元旦”。

我希望我的學生能有一段不是太辛苦的小學生活，因為孩子們的生活本該多彩，學習并不是生活的全部，旅途中風光很美好，應該讓他們享受生活的美好，因為，每一段旅途都是不能復制的，錯過了就永遠的錯過了。

我的旅途還在繼續，學生的生活還在美好繪畫中延伸。

【史靜適點評】

建平老師是有教育情懷的。他希望“我的學生能有一段不是太辛苦的小學生活”。因為，他身處教育最一線，甚至個中兒童的苦樂。所以他在追問“教師帶著學生行走在路上，究竟該給他們什么？他們最需要的是什么”？問題直逼我們的內心深處麻木的心理防線——按照上面的要求，完成上面交代的任務。

建平老師是有教育智慧的。是什么？接受自己所不能改變的，做好自己所能改變自己。大家看是不是？經歷教育和做教育，建平老師有了比較平和的心態，——所以，我會在課堂上開一些小玩笑，給他們起一些可愛的小綽號，講一些與課文人物相關卻與重難點無關的小笑話；我會盡可能少的留作業，不會讓他們機械的反復的默寫，并一直鼓勵他們把更多的時間和精力用在閱讀上；我會讓出我的課堂，讓他們開心的慶?！傲弧保瑲g度“元旦”。

建平老師的寫作是有方法的。一是超功利，不為寫作業而寫作，比較偏重于“自我言說”。二是他的寫作，更注重行動，好像有事他的做法再梳理總結。

與其臨淵羨魚，不如立即行動，行動，啥時候開始都不晚，這就是建平老師文章的三點啟示。

7

讀雷夫，學獨立思考

大興安嶺地區呼中區第一小學孫波

看《第56號教室的奇跡》時，看到第十二章“獨立思考”，讓我陷入了深思。他在《獨立思考》一節中告訴我們：為人父母和師長的我們，不該常用無意義的指示來搪塞遭遇困難的孩子，我們必須做得更好。他給學生的“圣經”竟然是一張具體的解決問題的流程路線圖，那么明確、那么具體，操作性那么強。學生依照這樣的方法和步驟，學到的不僅僅是解決數學問題的能力，學習上、生活方面的各種問題，他們都解決的那么好。這不是應了那句話：授之以魚，不如授之以漁，學生掌握的不僅是方法，更有獨立思考的好習慣。

回想我們日常的教育行為，難道不是經常在犯這樣的錯誤嗎？以冷漠而嚴厲的語氣批評犯了錯的孩子，而不曾想、也不去問他為什么會犯錯；粗魯而武斷地搪塞孩子的問題，毫無耐心和方法……

現實生活中，我把孩子的一切事物都安排的十分妥帖周到，從來就沒有想到什么是需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理的。常常不加思索就幫孩子把困難解決了。孩子已經習慣了，從不會去想如何解決問題，一切只等我幫忙。

讀了這一章，我要盡早培養孩子獨立思考的能力，從生活上的事情開始，讓孩子多動手，多參與，讓孩子學會多角度考慮問題。

本書第十四章的內容，主要講了作者如何組織學生去長途旅行，包括保證學生的安全、飲食等。我對其中“過馬路”這一小節有很多感想。

作者經過搜集和整理學校意外的剪報發現，許多兒童死亡的報道是發生在可預防的情況下，其中多起意外又與馬路有關。我想，這有多方面的原因，既有司機不守交通規則的錯，也有學生亂過馬路的錯。（尤其是中國式過馬路，混亂到“名揚國際”。）且來看看作者的觀察：我?？吹綄W校學生排成一長列過馬路，隊伍的前端和末端各有一位大人，但是多起意外的情況，就是隊伍中央的孩子被撞到。而第56號教室的孩子呢，則是排成兩列。

首先，作者會說清楚，在他說“可以”之前，任何人不能離開自己的位置。接著，作者會走到馬路上，把所有車輛攔停，就算高峰期也照做不誤，目的就是讓車輛停住，確保安全后，學生們才會踏上馬路。我想，作者的做法并不難，難的是在那份細心與謹慎，而那背后，其實反映了很多問題：我們平時過馬路是怎么過的？有沒有闖紅燈？有沒有覺得無所謂？如果我們自己都沒有那種強烈的交通意識，拿什么去教給我們的學生呢？

雖然我們的部分做好了，但同時也要注意別人有沒有“犯規”。自從會騎電動車后，我就更加發覺，我是遵守交通規則了，但是有人沒有遵守，那么我也可能面臨危險。就像作者和學生們親身經歷的一件事一樣：……他們在等我走到他們面前攔下車輛。就在孩子們等待的同時，一輛汽車闖了紅燈，一頭撞在了正駛向十字路口的另一輛車。所以說，即使遵守了交通規則，還是有可能命喪黃泉，何況是不遵守的呢？我跟作者想法一樣：我信任我的學生，我不信任的是其他人。

這個課題，如果是班主任，應該要在第一堂課拋給學生們吧。

【史靜適點評】

雷夫把世界作為孩子們的“教材”，所以就有了旅行中“過馬路”的課程；雷夫內心深處對孩子們有深深的愛和對孩子們的未來抱有良好的期待，所以才有了發瘋似的做一切真正的教育。雷夫的愛不是無原則的溺愛，而是專業的師愛，所以，他給孩子們的成長真正的助力“具體的解決問題的流程路線圖，那么明確、那么具體，操作性那么強”。

以上三點，這是孫波老師專業閱讀雷夫的厚重成果與深刻見地。與之相匹配的，孫波老師拿自己開刀，進行了真誠而深刻的自我反省，其背后折射的是孫波老師高階的思維品質——反思批判性思維。或許，穩重的結構松散了一些，但思想與思維的深刻和不人云亦云的洞見，彌補了結構的松散。為孫波老師的真誠、深刻點贊！

8

放開思維 ? ?別有洞天

黑龍江省呼瑪縣第一小學 ? ?楊本華

雷夫的《第56號教室的奇跡》讀著越來越給我靈感，給我力量。在雷夫的教室里，電影竟然衍生出了一系列的教學活動。讀起來真是有趣、快樂，在這樣的寓教于樂的氛圍中，學生們怎么能不對學習感興趣；又怎會覺得學習是艱難的、困苦的；學生的能力、素養又怎能不提升；老師們又怎會感覺學生難教、工作壓抑呢？興奮中轉而失落、遺憾，我不曾想到這樣的教學方式，而我們的課堂會允許這樣做嗎？

人的直觀記憶應該是最強的，所以我們多采用直觀教學法，這也是得到實踐驗證的。現在多媒體教學進入課堂，但要控制課中使用度，改變了原有的一本書、一根粉筆的枯燥教學，使課堂教學有了新意，老師對知識的講授不在啰嗦、繁冗，學生學起來也輕松、易理解，提高了課堂效率，事半功倍。但對比雷夫的教學，我們真的不夠大膽、不夠創新，看看雷夫把整個電影作為教學內容，他選擇一些經典的好電影給學生看。雷夫說：好的電影能建立孩子的品格，了解正確或錯誤決定所造成的深遠影響，并且啟發他們，讓他們就算是身處困境也能為信念挺身而出。絕對地贊同，一部知識豐富的電影，可以開闊孩子們的視野，讓學生獲得書本以外的知識；一部正義的電影，塑造的勇敢堅強、大方熱情、有愛心負責任的人物形象，會給與人啟發，“效仿”他們的言行作為。雷夫把“電影?”應用的極好，比如留作業在家里看電影《謎中謎》，但要完成一份問卷，15個問題作答首先要清楚劇情、了解人物間的關系、事件的來龍去脈，再準確、完整表述記錄下來，這整個就是閱讀分析理解呀，學生如此做這樣的答卷，我想是樂此不疲的，要比讀一篇文章好理解的多多呀，真的要為雷夫點贊！

好的方法自然要“效仿”，結合本地教學環境、設備，取其精華再創造，改變教學策略，提升教學實效。教師要十分用心地不僅僅鉆研《課標》、教材，更要鉆研怎樣達到課標要求，完成教材內容，最最重要的是如何幫學生學會、學懂該會的知識，我們真的不能再局限了，放開思維，找到另一番天地。

【史靜適點評】

大興安嶺地區的呼瑪縣一直讓我牽掛。因為，在那里，有楊本華老師和楊本燕老師。不僅僅是因為他們是省級讀書會的會員，更因為它們雖處偏遠，但通過文字、文章，讓我們了解了與俄羅斯毗鄰的這個小縣有不少像而為一樣的“中國好老師”。楊本華老師的這篇814紫的小短文，實在是寫得非常棒！

弱水三千，楊老師只取其一瓢飲?！白岆娪俺蔀樘幚韮和砷L的教育資源與課程”，這是楊老師深度閱讀雷夫的感悟與成果。小短文最難做到的是“聚焦”——在一個點上“深挖洞，廣積糧”，楊老師做到了。更為值得稱道的是，楊老師還為我們提供了深入的分析與“施工路線圖”，讓我們從迷茫走向開朗。“開放思維，別有洞天”，謝謝楊老師！

9

自發學習是一大樂事

呼瑪一小 ? ? ?高?慧

《第56號教室的奇跡》十二章中雷夫老師說了一個事例，令我感觸頗深。“第56號教室最充實的時光，常常就發生在第一堂課之前，或放學后的非正式上課時間。班上的孩子們是自愿在這段時間全員到齊的，所以從來不曾發生紀律問題。我只專心教書即可，這真是人生一大樂事。我們在漆黑的天色中開始上課解決課程，與太陽升起之際告一段落，隨即開始一天的課程，這感覺還挺有詩意。”

如果哪位老師能在國家規定的教學大綱之外教授點東西，一定能引起學生的興趣。至于為什么會產生這樣的現象，原因也不是一位年輕的小學老師能分析得透的，可能有心理方面因素。但事實的卻如此，不跟考試沾邊，比較靈活自由，就比如各個社團活動學生們都喜愛參加。我之前就在我們班孩子中做過調查，課本里面出現的古詩背誦起來，孩子們普遍有抵觸心理，“今天的作業又要背誦古詩并默寫了?！薄懊魈鞂懽謺r間又要工整默寫古詩并展覽點評了”時間長了一定會覺得枯燥乏味。

我有了大膽的想法，不如時常變換一下教學方式，把死的課時計劃，課程表變得靈活一些。于是按照這個想法，在班級微信群里發動學生們的熱情，孩子們發小視頻、發語音比賽背誦古詩詞，學生們參與積極性極高，越來越愛背詩。這種成就感讓孩子們極大地體會到了吟誦古詩的樂趣。我又不滿足現狀，計劃在假期里帶領孩子們找一個固定的場所（或室外或禮堂大廳）通知孩子們時間，一起集合朗誦詩歌。我想召集孩子們讀一些課本外的詩詞，大聲朗誦《論語》《詩經》白居易最長的詩《長恨歌》一些朗朗上口的宋詞等等。在他們記憶力最好的年紀，多積淀一些古典文學素養，不是很好嗎？

我就是雷夫老師在第十二章開頭說的瘋狂投入的人，可能最初會有人認為我是唐·吉可德。但我期望的最高境界是看著孩子們做到他們從沒想到能做到的事情，我相信。

【史靜適點評】

坊間有一個段子：要成功，先發瘋，不顧一切往前沖。高慧老師的741字短文，讓我們看到了一位真做教育、做真教育的新時代“中國好老師”的形象，其實，她，也是我們諸多的龍江讀書會“好老師”的代表。

歷史，已經站上了一個新的節點。新時代到來，未來就在不遠處，繼承與變革，固守傳統與改革創新，都給我們提供了無限嘗試、實驗的可能性。教育，小學教育，可能還真的需要有一大批像高慧老師這樣的“瘋狂投入的人”、“有大膽的想法的人”。

《易》曰：天下難事必作于易，大事必作于細。但愿高慧老師能堅持到底，一件事小事做到極致就是大事；一件平常事堅持做到極致就是非凡事，或許成為卓越事，加油，高老師！

10?

教書“育人”

大興安嶺地區呼瑪一小楊本燕

俗話說“一語驚醒夢中人”，不如說雷夫老師的一些做法驚醒夢中的“我”。這些天讀了《第56號教室的奇跡》中第十二至十五章，讓我內心澎湃，真正理解“教書育人”的含義。雷夫老師把教育延伸到了生活的點滴中，在第十四章中行萬里路，我以為就是帶領孩子走出教室，到外面的世界讓孩子們長長見識，可是書中講述教育孩子的一些細節上，讓我體會教書育人從生活中開始。

作為教齡有12個年頭的我，自認為是一個不錯的老師。在平時的教學中我注重培養孩子們的學習能力，例如課堂上讓孩子做課堂筆記，歸納卷子上知識間的聯系，積累易錯題等等，六年級學生的數學語文成績平均分依然在90多分，這樣的成績讓我洋洋自得?？墒瞧纷x雷夫老師平時的教育，讓我感到自己是那么的膚淺。在我看來教書育人不就是培養孩子們的學習能力，成績名列前茅，平時在早會、班會上教育學生注意各類安全、講文明禮貌等。可雷夫老師讓我明白教書育人不僅是培養學生的學習能力，教師嘴上教育學生做人、做事。真正的育人來自于生活中孩子的行為，雷夫老師在旅途中改變孩子的習慣，孩子們的品行令我折服，個個謙遜有禮、誠實善良，他們收獲了受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念。雷夫老師著力于孩子的品格培養，激發孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

想想自己的“育人”與真正的教育簡直相差甚遠。我們總是把“教書育人”掛在嘴邊，可真正意義上我又做了多少呢？教育不是以成績來說話，而是教育學生一生受用的品行，道德觀念。今后我的教育工作要發生改變，不僅培養學生的學習能力，更應從生活中培養他們的品行，優質的教學成績的同時孩子們還要謙遜有禮、誠實善良，教學更育人。

做為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔。

我一直在想，作為教師的我們，如果都能像雷夫老師那樣教育學生，可想而知，以后的社會上那些奇葩、匪夷所思的事會越來越少，社會將會多么和諧。我要學習雷夫老師真正的去詮釋教書“育人”。

【史靜適點評】驚嘆于12年教齡的楊本燕老師對于教育的深刻理解與大格局。會想我12年教齡的時候，還真的只顧“教書”顧不上“育人”。不是無意識，而更多的是自己眼界、信念、學識、愛心、情操的“兵荒馬亂”與“顧此失彼”，但楊老師不是。它不僅僅從細節上“做教育”，更是從全局的格局去審視、思考“怎么做教育”、“怎樣做好教育”，實在是難能可貴。

古有楊氏一門忠烈，今有楊氏兩兄妹都是老師。堅守呼瑪教育不離不棄，都是能上得了課堂學得了雷夫寫得了好文的龍江好老師。邊疆地區的教育，需要有情懷的人堅守，更需要二位楊老師這樣的好老師的守護，相信哈子們一定是幸福的，因為，他們很幸運，遇到了好老師。

小結——

進入三月份，我有時候不由自主地想起兩個人：中國的雷鋒和美國的雷夫。閱讀雷夫，讓我們對隔岸的美國基礎教育有了更加理性深入地了解和研究。也讓我們重新審視了自己的教育現狀與問題，更讓我們比較研究得出了一些常識性的教育路徑與方法。

雷鋒，讓我們再次想起了我們肩上的擔子和身上的使命，借著楊本燕老師的教書更要與人的警示，我再次抄錄3月5日那天寫下的一段話，不妨與大家一起共勉：學習雷鋒好榜樣。一是學習雷鋒好榜樣，擰緊師魂螺絲釘，做有理想信念的好老師。二是學習雷鋒好榜樣，擰緊師德螺絲釘，做有道德情操的好老師。三是學習雷鋒好榜樣，擰緊師能螺絲釘，做有扎實學識的好老師。四是學習雷鋒好榜樣擰緊師愛螺絲釘，做有仁愛之心的好老師。

@?4?????