曾在某愛嬰早教機構做過一段時間助教，那里最小的學員只有半歲，看著連坐都不會的寶寶被帶出來上課，不由感嘆“可憐天下父母心”。入職前，我很好奇，怎么給小嬰兒上課？參與了才明白，就是用豐富、專門的教具，刺激五感發育設計的一系列活動。不菲的課時費，路途的奔波，讓重視早教的家長們進退兩難，身為“外行”，自己該怎樣給孩子很好的啟蒙教育？

《藝術游戲力》通過探訪法國幼兒園和不同家庭，展示了以美術啟蒙開始的法國早教，給出了美術啟蒙的具體指引，及十幾個操作簡單、深受孩子喜愛的美術游戲，幫助家長們成為孩子最好的啟蒙老師。

《藝術游戲力》的兩位作者，韓國媽媽辛有美，時尚品牌從業者，2013年起致力于向韓國社會介紹法國藝術啟蒙教育。藝術教育家西多妮·本茨，法國創意教育品牌ZUT創始人。

日常生活中的五感教育

五感包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。在生活中，通過對聲音、氣味、光線、色彩、觸摸等，給足孩子五感的體驗，讓他可以自由地表達自我，就能激發孩子多元化的潛力。

對嬰幼兒來說，一切都是新鮮的。只要不是容易發生危險的東西，就放任孩子的天性，不去干涉他主動探索外界。父母需要做的是給孩子打造一個安全環境，退到一旁，觀察孩子的行為。

孩子兩三歲以后，可以鼓勵他參與到家務中，比如包餃子時，讓孩子一起捏面團。或幫忙擺餐具，親身體會并了解各種餐具特有的質感。

書中列舉了五感小游戲，比如：

視覺：1、觀察名畫或名家作品，自然地和孩子談論光線、色彩、構圖、立體感。和孩子一起體驗與感受。2、觀察天空和云朵，感受時間和季節。

聽覺：1、用鉛筆或木筷子敲擊身邊的物品。2、安靜地聆聽周圍的各種聲音。

嗅覺：1、做菜的過程中有什么氣味。2、聞一聞不同的飲品或食物的氣味，并說一說自己的感受。

觸覺：1、觸摸多種布料。2、玩黏土、面粉時，用水調節濃度，體會不同的手感。

味覺：1、接觸不同風味特色的食物。2、一起做糕點，聊聊糕點的味道和形狀。

生活中不同場景下做個有心人，就能發現更多五感游戲，親子間分享各自的感受，共同體會每一個小小的幸福。

用美術啟蒙，讓孩子自由表達自我

對寶寶而言，信手涂鴉是比講話更早更自如的表達方式。每個寶寶第一次看到手中的筆隨著胳膊的運動會在紙上留下痕跡時，都覺得神奇而愉悅，這個瞬間對孩子和父母而言彌足珍貴。

畫畫對孩子來說，最重要的是隨性地表達情感，肯定自己并對自己充滿信心。畫里不僅有他們觀察和感知的世界，還是他們將自己的想像具體化的途徑。給予孩子理解和鼓勵，才能幫助他們逐漸擁有藝術游戲力。書中詳細闡述了從18個月到6歲孩子藝術啟蒙的要點。

一、18~36個月，在日常生活中喚起孩子對作畫的好奇心

這個階段的孩子對所有事情都充滿好奇，喜歡探索和模仿，未必有明確的表達意圖，涂鴉是一項快樂自由的游戲。此時，各種畫具、顏料都是新奇的玩具，當孩子的手或桌子沾上顏料時，不要馬上擦洗，讓他感覺顏料涼涼的、滑滑的觸感。還能用手指、手掌做出許多不同的印痕，發現更多樂趣。然后不斷引入各種小工具，如小木片、牙刷、餐叉、軟木塞等，用它們在紙上留下不同的印痕，體驗前所未有的感覺和效果。不僅工具可以取自生活物品，紙張也可以用報紙、紙箱等各種廢舊紙制品。

不規定專門的場所和時間，由孩子自主開始或結束，陪伴他們循序漸進地體驗品種豐富的畫筆、顏料和紙張，注意確保所選物品材質健康、安全即可。孩子在玩的過程中自然習得的東西會遠遠超出我們的想像。

二、3-6歲，專心傾聽他們作品中的故事

隨著對事物認知能力的提高，這個階段的孩子漸漸在畫作里表達情感、感受和生活，即便他們畫的內容難以理解，父母也要給孩子隨性表達的寬松氛圍，讓他們無需擔心自己能否畫好。此時，畫沒有象不象、好不好，重要的是讓孩子充分表達，通過他們的畫，父母可以了解到孩子的世界。

跟他們聊聊畫里選用的顏色，這幅畫講了什么，問一些和現實生活、活動相關的問題，比如“這和我們上次去過的游樂場很像，你還記得嗎？”。專注耐心地聽他講完，讓孩子感到自己被尊重。

準備一個專屬小本子，讓孩子想畫就畫，完全根據自己的心意表達，是尊重孩子的個人獨創世界并為其賦予價值最簡單的方法。

對家長而言，自己有沒有創意，有多少藝術素養并非培養孩子創意能力的關鍵，重要的是允許并欣賞孩子獨特的表達，不以自己的眼光和常識去評價。

書的第二章《把日常生活變成創意的游樂場》，作者講述了探訪幾個法國家庭時的所見所聞。他們的共同理念是：專注地享受每一個瞬間，給孩子足夠的自由和尊重，讓無限的樂趣引領孩子成為自律自信的人。

畫畫或手工并不是為了升學或成為藝術家，讓孩子體會到創作的樂趣。能認真努力做自己喜歡的事情的人，才能更好地進行自我情緒管控，遇到難題時也能更好地克服。

三、用游戲的方式與孩子交流

書的最后一章，作者提供了易于操作的十幾個美術游戲，具體介紹了每個游戲的所需物品和詳細步驟，在活動中可以加入自己的創意。孩子和父母在玩的過程中，一起商量配合完成奇特作品的幸福時光，讓彼此更親密。

比如，圓潤的鵝卵石一家，用水彩筆在撿來的扁平鵝卵石上自由地畫出一家人的模樣。爸爸媽媽由此可以看出孩子對家庭的想法，孩子也能感受到家庭的珍貴。

奇妙的魔法畫，將一張A4大小的紙折成四等份。第一個人在最上面一格畫出頭部，其它人不能看。第二個人在第二格畫出上半身。第三個人畫下半身。每個人畫完后需在其他格做好標記，讓大家的畫能銜接起來。所有人畫完再打開，意想不到是此刻最大的樂趣。

啟蒙并沒有特定的教育方式，更不只存在于教育機構的每周幾個小時，放下“這有什么用”的質疑，讓孩子自由自在地釋放天性和創造力，并在這一過程中獲得自信和自我肯定，就是最好的啟蒙教育。