過完這個暑假，又一批新的小學(xué)生，將會背起書包，走向一年級。

“幼小銜接”，毫無懸念地成為“新一年級”父母圈的焦點話題。

由此形成的龐大產(chǎn)業(yè)鏈：各大線上線下培訓(xùn)機構(gòu)、火爆到斷貨的教輔材料，以及五花八門的應(yīng)用軟件，進(jìn)一步加劇了“新一年級”父母們的焦慮。

甚至父母們碰面寒暄，誰一提到“我家孩子9月份上一年級”，都能引來無數(shù)同情的目光。

“幼小銜接”的重要性毋庸置疑。

全國十大明星校長，北京教育功勛人物卓立校長就曾經(jīng)發(fā)出呼吁：

小學(xué)是人生的基礎(chǔ)，一年級是小學(xué)的基礎(chǔ)，各位年輕的父母，拜托請一定莊重以待！

那么，“幼小銜接”到底應(yīng)該怎么做？

給孩子報培訓(xùn)班、買教材、下應(yīng)用軟件，就算是做好了準(zhǔn)備嗎？

作為父母，我們應(yīng)該為孩子做些什么？

為人父母，是我們一生的事業(yè)。

我一直認(rèn)為：在孩子人生中的每個重要節(jié)點，我們，應(yīng)該比孩子更早地做好準(zhǔn)備，才可能給予孩子最恰當(dāng)?shù)膸椭?/b>

所以，當(dāng)我拿到卓立校長的《歡迎來到一年級：幼小銜接家長手冊》，看到序言中的這句話時，我知道，我找對方向了。

孩子上學(xué)了，家長也要上學(xué)。

這本書，我建議“新一年級”家長們，人手一冊，仔細(xì)閱讀。

一年級最重要的任務(wù)是什么？

每次和“新一年級”父母們聊起“孩子準(zhǔn)備好上一年級了嗎？”

聽到的答案往往是：

他已經(jīng)會拼音和20以內(nèi)的加減法了；

他能背50首詩，認(rèn)字大概600；

他現(xiàn)在不用字帖就可以寫字了，還挺工整的；

可是，孩子從無憂無慮、快樂游戲的幼兒園寶寶，轉(zhuǎn)變成要面對學(xué)習(xí)任務(wù)、接受更多規(guī)則和挑戰(zhàn)的學(xué)生，這中間的跨度有多大？

難道只隔著語數(shù)英題庫嗎？

卓立校長在書中寫道：

一年級最重要的任務(wù)，就是喜歡上學(xué)。

我非常認(rèn)同。

從心理學(xué)的角度來說，“喜歡”的前提是“投入”。

人們?yōu)橐患虑橥度搿⒏冻龅嘏υ蕉啵驮秸J(rèn)可，越喜愛。

對于孩子們來說，每天在學(xué)校的時光，主要由兩個部分組成：課堂學(xué)習(xí)和課余活動。

所以，我們要讓孩子盡快在這兩個方面都做到“投入”。

第一、投入“課堂學(xué)習(xí)”。

要讓孩子適應(yīng)并且投入到“課堂學(xué)習(xí)”的氛圍中，最關(guān)鍵的一點，是引導(dǎo)孩子積極舉手發(fā)言。

當(dāng)孩子養(yǎng)成了積極發(fā)言的習(xí)慣后，就能進(jìn)入學(xué)習(xí)的正循環(huán)：

（1）他會倒逼自己認(rèn)真聽課，因為只有跟上老師的節(jié)奏，才有能力回答問題；

（2）他的表達(dá)能力、膽量都能得到鍛煉；

（3）他更可能得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，獲得更多自信。

那如果孩子不愿意舉手發(fā)言，該怎么辦呢？

（1）卓立校長指出，不愿意發(fā)言的孩子，一定在知識的掌握方面缺少自信。家長應(yīng)該分析孩子的短板，積極幫助孩子“補短”，當(dāng)孩子的能力建立起來之后，就擁有了舉手發(fā)言的自信。

（2）盡可能讓孩子喜歡老師。作為家長，我們應(yīng)該維護(hù)老師的權(quán)威，表達(dá)對老師的認(rèn)可。因為，當(dāng)孩子喜歡老師時，就會更喜歡課堂。

（3）可以及時和老師溝通，表達(dá)我們希望讓孩子多發(fā)言的意愿。請老師在比較基礎(chǔ)的問題上，適時提問孩子，鼓勵孩子，幫助孩子建立起表達(dá)的勇氣。得到老師的肯定，會成為孩子積極向上的動力。

第二、投入“課余活動”。

課余活動可以分為兩類，一類是同學(xué)之間的溝通、玩耍；另一類則是集體活動。

在幼兒園階段，孩子們以第一類活動為主，可以選擇自己喜歡的玩伴，組隊游戲。這是孩子發(fā)展“社會性”的第一步。

如果在幼兒園畢業(yè)時，孩子還沒有能夠掌握“交友”的技巧，我們就應(yīng)該特別重視為他創(chuàng)造和同齡人溝通、玩耍的機會，推動他的社會性發(fā)展。

卓立校長建議我們：

幫助孩子找到好朋友。

一方面，要提升孩子的外在和內(nèi)在實力，這是根本；

另一方面，要幫助孩子營造良好的交友氛圍，比如積極組織活動、為孩子物色第一個好朋友等。

只要我們積極起來，不但能營造良好的氛圍，孩子也會跟著積極起來。

用卓立校長的話說：

主動張羅的人、積極參與的人、添磚加瓦的人，都不缺朋友。

在這個基礎(chǔ)上，安心媽媽認(rèn)為，家長還可以更進(jìn)一步：

根據(jù)孩子的個性特點，引導(dǎo)孩子選擇適合自己的角色定位。

為什么這么說呢？

安心媽媽在國企、外企、私企都工作過，超過10年的人力資源管理經(jīng)驗告訴我：

在一個團隊中，定位準(zhǔn)確，是成功的關(guān)鍵。

打個比方，如果孩子的性格內(nèi)斂、害羞，你非讓他做那個“主動張羅”的人，他只會手足無措。但反過來看，內(nèi)斂的孩子，常常更敏感、更善于觀察，這是他的優(yōu)勢。如果你能引導(dǎo)他，多關(guān)注團隊中的需要，做一個“添磚加瓦”的人，及時為大家填補缺漏，我相信，孩子依然會收到歡迎，而且，會更快樂。

當(dāng)然，如果孩子在幼兒園階段，已經(jīng)能夠順利交友，那我們的重心，就可以轉(zhuǎn)移到：

如何讓孩子積極參與集體活動中。

一般來說，當(dāng)孩子擅長交友、喜歡同學(xué)時，他就更愿意參加集體活動。

這個階段，我們要及時向孩子傳遞集體榮譽感的概念，讓孩子明白，自己是集體的一份子，要為整個集體而努力。

盡早培養(yǎng)良好的意識和習(xí)慣

羅馬不是一天建成的，意識和習(xí)慣，也不是一天養(yǎng)成的。

比如，當(dāng)孩子不小心破壞了物品，他是哭鬧？逃避？還是主動解決問題？——這是“對自己負(fù)責(zé)”的意識；

比如，孩子能不能區(qū)分哪個時間段應(yīng)該做些什么，并且保持良好的狀態(tài)，快速完成？——這是“時間管理”的意識；

比如，孩子平時有沒有做家務(wù)的習(xí)慣，能不能做到有條理地收納？——這是“自己動手做事”的習(xí)慣。

除此之外，卓立校長特別強調(diào)了一點——“保護(hù)自己”的意識。

有些家長可能會認(rèn)為，小學(xué)校園的環(huán)境很單純，不像初中、高中那樣復(fù)雜。

實際上，家長們應(yīng)該樹立一種觀念——當(dāng)孩子跨入小學(xué)校門的那一刻，他就已經(jīng)邁出了跨入社會的第一步。

除了運動和交通的安全外，我們還需要特別培養(yǎng)人身安全和交往安全的意識。

一、人身安全。

（1）避免各種形式的身體侵犯。“背心褲衩包裹的地方任何人不能碰”這條從幼兒園學(xué)到的規(guī)則，要一直堅持下去。

（2）預(yù)防誘拐。作為家長，一定要按時接送孩子，保證無縫對接，盡量不要將孩子交給不熟悉的托班。

二、交往安全。

近年來，“校園欺凌”這個詞頻繁出現(xiàn)在大眾的視野中。

“校園欺凌”不分年齡，并且具有隱蔽性，學(xué)校和老師很難及時發(fā)現(xiàn)，因此家長們就要格外留心。

卓立校長指出，小學(xué)校園里的欺凌主要有三種。

（1）言語欺凌，包括辱罵、嘲笑、起惡意的綽號等；

（2）組成小團體，排斥他人；

（3）身體欺凌，比如敲詐錢財?shù)摹?/p>

我們除了在孩子入學(xué)前，多通過故事，新聞等，向孩子傳達(dá)自我保護(hù)的意識和技巧，還可以采取以下措施，預(yù)防自己的孩子被“欺凌”。

（1）鼓勵孩子多交好朋友，多參與集體活動，避免被邊緣化。

（2）和其他家長保持聯(lián)系，多討論了解孩子們地動態(tài)。

（3）注意觀察孩子的情緒和舉止，有任何異常，都要高度重視。

安心媽媽補充一點：要多鼓勵孩子，將在學(xué)校發(fā)生的事情，告訴家長。

有個小技巧分享給大家，告訴孩子“如果你有什么事不想告訴爸爸，那就告訴媽媽；如果不想告訴媽媽，那就告訴爸爸，無論什么事，都要告訴爸爸媽媽其中一個人。”

通過這種方式，讓孩子感覺自己是有選擇權(quán)的，他會更愿意說出自己的遭遇和內(nèi)心的想法。

成績重要嗎？

觀點一：對孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，雖然現(xiàn)在辛苦些，但是孩子未來一定會感激我們。

觀點二：避免用“分?jǐn)?shù)”綁架孩子，要讓孩子明白，分?jǐn)?shù)不是最重要的，只要努力就好。

相信大部分父母，都為此糾結(jié)搖擺，很難堅定地認(rèn)同其中任何一方。

對此，卓立校長給出了他的觀點，叫做“有魔力的100分”。

鼓勵孩子爭取100分，是在學(xué)習(xí)的最初給孩子一個有激勵力的心理高位：

我是成績好的孩子，我很棒，我完全有能力學(xué)好功課......

從一年級的下學(xué)期漸漸開始，到二年級往后，這個方法就不適用了......

一年級的100分，是有魔法的100分。它，帶來一路驚喜的可能。

從心理學(xué)的角度來說，這也是自我定位的一種，正面而恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ唬浅晒Φ囊话搿?/p>

《窗邊的小豆豆》里，黑柳徹子就曾經(jīng)這樣回憶她的童年：因為她的好奇心旺盛，總是在不經(jīng)意間帶來麻煩，大家都對她充滿抱怨和擔(dān)心，然而，小林宗作校長卻并不這么做。

每當(dāng)校長先生看到小豆豆，先生就會說：

”你真是一個好孩子。“

這時候，小豆豆就高興地笑，蹦蹦跳跳地說：

”是啊，我是一個好孩子。“

于是，小豆豆也覺得自己的確是一個好孩子......

或許正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。

所以，鼓勵孩子在一年級爭取滿分，但不強求，可以為他們的學(xué)生生涯，寫下一個漂亮的開篇。

還有一個暑假，讓我們用心陪伴孩子，做好真正的“幼小銜接”；

還有一輩子，無論孩子今天的程度如何，我們都要對他充滿信心。因為愛和鼓勵，才能伴孩子長遠(yuǎn)。

“新一年級”爸爸媽媽們，為孩子加油，也為我們自己加油。

果粒安心，資深HR，二娃媽媽，專注研究底層規(guī)律、開發(fā)孩子潛能，幫助孩子成為既成功又快樂的自己。

歡迎關(guān)注，每日一位公益咨詢。

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