近段時間讀了一些關于讀書方法的書籍和文章。最初接觸到的是思維導圖，自己也嘗試試過思維導圖的方法，之后在訂閱了《超級個體》后，古典老師幫讀者建立了一套關于互聯網時代的讀書方法論。在認真研讀完成甲的《好好學習》后，對讀書的方法又有了新的認識。接下來談一下我的感想。

微信里有人建立了一個群，名字叫人人都能用思維導圖，現在大概 400多人，關于思維導圖的學習好討論，開始使我在想要不要加入和一群人一起學習思維導圖，后來在得到上看到了一些牛人的讀書方法，與他們對于思維導圖的局限，使我不得不思考自己要怎樣讀書。

先來說說大牛們的觀點，思維導圖是用一張紙或是一塊屏幕實現對一本書的提煉，拿出來時能馬上回憶起書中內容，但不能對不同的有關聯的知識進行連接。他們的讀書方法思路是。1清晰變現每一章的邏輯脈絡。2帶走書中所有的亮點，據為己有。3大量自己的觀點和心得，這是主動學習的一部分，寫書評，是與作者的交流。4發現與舊知識的關聯。 讀書筆記是對 一本書最好的敬意。

后來接觸的《超級個體》，關于讀書的方法論又在一次升級了方法。1要極其功力的讀書，也就是解決問題式的讀書，帶著問題去讀書。2找到知識的源頭，可以幫助你節省時間，提升認知效率。3費曼技巧，教是最好的學。關于知識管理的兩步半法：整理知識，整合知識，形象化的呈現知識。要形成知識的結晶，用結構化的方法來整合知識，從散點知識到知識結構在到知識體系。通過事后復盤來實現對知識的精進。普通人通過記錄回購的方法實現知識變現。

接觸了《好好學習》后，對學習有了另一個角度的認知。書中提到的臨界知識是我們學習的最高境界。先來談談學習的三個底層方法：1反思；2以教為學；3刻意練習。學習過程中有兩點需要注意：1綠燈思維，思考問題事要考慮這些知識或事件是不是對自己有幫助。2以慢為快，對知識阻塞，要化大時間投入去攻克。作者用大量的文字談論了反思和復盤的重要性和方法。

再談構建臨界知識時，作者提到了尋找知識的原始出處，這和古典老師的一二手知識是一個意思。構建自己的臨界知識時要尋找基本的原理來解釋知識，對找不到的要提出假設并進行驗證。具體的方法，作者談到，1從自己的興趣入手；2通過優質的學習資源入手，如得到專欄。作者談到了預見性認知，也就是研究發現對組成系統各元素之間的關系的系統化思考產生的對系統發展態勢的預測。這個能力是未來需要的重要能力。

我自己的思考

有幾個問題需要解決：1思維導圖法和學習筆記法哪個方法更適合我？2學習了這幾個方法有沒有在做，做的效果怎么樣？3有沒有形成自己的體系？

讀書的目的是學習，學習的目的是，解釋問題、發現問題、預見問題。《好好學習》站在更高的層級向我們展示了學習的方法，這是一本關于學習的葵花寶典。這也解釋我的第一個問題，思維導圖只是一個學習的工具，并不能將知識轉化為己有，而讀書不急和書評是主動式的學習，是與作者在對話。

構建自己的學習體系

再次明確學習的目的，解釋問題、發現問題、預見問題。

1、功力讀書方是我要接受的第一個方法論。當然并不能保證每本書都能做到這樣，這需要精進。盡量去讀一二手的知識。

2、讀書后把書中的亮點整理成文檔，或是思維導圖定期回顧，這個期限參考記憶曲線，周期是一小時、一天、一周、一月、三月、半年。

3寫出讀書評論和自己的感受，把這個過程當作與作者的對話，這是主動學習的關鍵方法。用教的方法來學習。

4找到新知識與舊知識的關聯。

5每天或定期反思自己有沒有把學到的東西用在自己的生活工作中。復盤生活中的事與知識的關聯，實現精進。

6長時間的積累過后，對不同知識形成結構，進而形成體系。

以上方法是基于現在的認識修正的方法。里面有兩個系統化思維的思考，1定期回顧和反思，是對學習過程的正反饋。回顧知識要點和反思學習是在兩個不同環節的反饋。2形成知識結構和體系，并且不斷擴充，是站在更高維度上的學習反饋。以上反饋都是正反饋，正反饋帶來的是復利效應，這就是所謂的持續精進，最終帶來的是在人群中的冪律分布，也就是二八法則帶來的效果。以上分析是對本學習方法的思考（里面涉及到幾個臨界知識），當然這個學習方法是需要更新的，首先它本身就是一個動態系統，其次，快速試錯，快速改便策略是迭代的最好方法。所以這是我學習方法論的最初版本，以后會更新和迭代。