永要聯盟之我緣

——聽《小組不小 合作良效》有感

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，永聯的強大的生命力和生長力，源自才華橫溢、學富五車的教育大咖云集。每每永聯周三的講座結束，總會一幅氣韻生動、剛柔拙巧的書法作品第一時間搶到“沙發”，所以對惠州仲愷中學曾瑞奇老師是早早的崇拜感和神秘感。時至今日，一飽曾老師的智慧，又是一個豁然開朗、收獲滿滿。

曾老師從說文解字入手，“組”字從糸從且，且亦聲。表示“用力編織的綬帶”，寓意用一根絲繩，使大家一起加力。這個解字，一下子就賦予了小組以生命和活力，小組就是一個團隊。這個團隊人數可多可少，但是發揮好作用就會“小組不小 合作良效”。

為了保證小組的公平競爭，小組劃分要組內異質、組間同質，并盡量保證男女比例均衡，綜合他們在學業成績、個性差異等方面的特征。組長是這個小組的關鍵核心，要精心選擇，班主任老師要有識人用人的智慧。我去年做班主任，也是使用了小組管理的模式，在組長的選用上“煞費了心思”。曾老師高明的地方是對選出的組長進行系統的培訓，包括德育素質、能力方法、工作技巧，學生在服務班級的同時發展了書本上學習不到的綜合素養。

說文解字“組”、每個小組自己確定組名、比賽組歌……讓學生在無形的小組文化中潛移默化的得到感染、受到熏陶、達成共識、形成信念、養成習慣、沉淀為受益終生的素養。豐富多彩的書法比賽、小組接力賽、趣味投籃賽、師生籃球賽，活躍了學生的學習生活，發展了學生廣泛的興趣和能力，更舉手投足間強化了以小組為單位的團隊意識、集體意識。

“成功的道路并不擁擠，因為堅持下來的人并不多。”魏書生老師在報告中反復強調“守住！守住！！守住！！！”很多工作我們可能都曾經嘗試，可惜我們沒有用心去做，所以沒有成為精品；很多方法我們可能都曾經用過，可惜我們沒有堅持下來，所以沒有獲得最終成功。最應該向曾老師學習的，還是這種“咬定青山不放松”的韌勁，從而“百二秦關終屬楚，三千越甲可吞吳”的喜悅和幸福。

粗淺的所思所悟皆因公益永聯平臺的饋贈，是以曾老師的句式標題：永要聯盟——之我緣。