新東方、學而思、瑞思，我的娃和北京大多數娃們一樣，放學后奔波在語數外的校外培訓機構。在超綱的知識海洋里玩著、學著、長大著。又快到續費進階季，如果你問他：累不累？還要繼續上嗎？他的回答一定是：要上。和他一起坐在課堂里聽講，老師給小腦袋灌輸知識的時候，我更憂慮的是習慣和學習方法是否養成。

以前從沒有因為閱讀而向孩子發火，月底周末我發飆了。

小時候家里書架上有一本《騎鵝旅行記》，作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫，這本書是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。見他厭倦繪本圖書，也讀過一些字多畫少的作品，我拿出這本書推薦給他讀。

可能確實文字太多，又是外國童話，他閱讀進度極慢，三個星期半本都沒讀完，中途還在幾番回頭重復閱讀。后來我發現他對這本書沒太大興趣，多是應付形式，讀沒讀進去都不一定。月底最后一個周末，早飯畢我讓他閱讀，懶懶散散翻開書居然說忘記昨天讀到什么位置，打算從第十頁“方格子布”講斯康奈平坦大地那里重新讀。我忍住火氣要求他朗讀出聲音，至少讀八頁。安靜的十幾分鐘過去，他合上書說看完了。我一臉平靜的說由于他沒有按照要求朗讀出聲音，這八頁不算數重新讀。他朝我大發脾氣拒絕執行，爸爸在一旁搭腔建議折中從15頁開始朗讀。看著他們倆渾水摸魚一丘之貉的樣子，立刻暴怒吼道，沒有討價還價，必須按照我說的執行。他用哭表示對高壓的不滿，兩分鐘后見沒什么余地，只得打開書哼哼唧唧的讀起來，爸爸提醒讀書要讓我們聽到，聽懂。沒用多久八頁讀完。

準備練琴前我問他：“寶貝，你閱讀有困難嗎？我覺得這本書對你沒有太大障礙。”

滿臉不高興的小家伙：“媽媽我更喜歡做閱讀理解練習，那里不是練習閱讀了嗎？為什么必須要每天讀書？而且這本書就是一個小孩兒騎個鵝，很無聊。”

“寶貝，《尼爾斯騎鵝旅行記》是一部知識性很強的童話。這里面的文字就像一雙眼睛，帶著你看瑞典的自然風光、地理環境、文化歷史還有動植物習性。這也是文字奇幻的魔力，你以后要掌握這種魔法，先要學著多看，多讀。”

他噘著嘴說：“我以后不當作家，也不一定要去瑞典去歐洲。”

“你是沒有塞爾瑪·拉格洛夫從小立志當作家的理想，可寫文字是另一種語言表達的形式呀！不同于講話的轉瞬即逝，文字表達是可以留下來，可以與更多人分享交流滴。另外讀書也不全是為寫作。讀書可以讓你擁有另一個世界，在時空間隔里交到更多作家朋友。我希望你喜歡上讀書。”

他扁扁嘴巴：“必須把這本《騎鵝旅行記》讀完嗎？”

我堅定的說：“是的必須讀完。以前我是允許你自己選擇書籍后中途放棄不喜歡的作品的，但從這本書開始，我和老師推薦的書必須完成。和練習讀譜一樣，你的閱讀需要進階，需要經典作品，需要小挑戰。媽媽可以接受你速度慢、反復讀。”

“可如果我真的不喜歡怎么辦？”

“學習不都是你完全喜歡的。閱讀中我還建議你把喜歡的句子劃出來，增加你對書籍內容的理解和喜愛。”

學校老師鼓勵他們每天閱讀，校外老師更是要求他們每天閱讀打卡。可怎樣有效的培養閱讀習慣，閱讀方法，還是需要家長在家付出更多的引導、督促、鼓勵，孩子慢慢積累終會有某一日的一目十行、才思泉涌。

上個月因為“心浮氣躁”小家伙吃大虧，月末考砸被罰取消一切娛樂活動，整個“十·一”假期除上課、回爺爺家基本足不出戶。這個月他夾起小尾巴變化很大：記事本越來越規范，雖然字跡潦草，翻看時偶爾需要我自行解碼；作業盡量全部在學校完成不帶回家，且成績還不錯；小測驗小考試認真對待，回報自然理想。最重要的是他卯足全力等待月底的數學考試，準備打個翻身仗，解除老爸上個月的娛樂“封印”。

周末放學，他仰著臉跟我說：“媽媽今天我們數學單元測驗，我考了100分，我們班有9個滿分。這回爸爸該高興了吧！”

我摸摸他的頭：“爸爸今天生日，你送的這份禮物他一定喜歡。考滿分說明你解決掉前段時間我們找出學習里的8個問題，很棒！”

他忽閃著眼睛問：“媽媽，是我考滿分你和爸爸就更開心嗎？”

我笑笑：“爸爸媽媽不在意你考試的分數，上月底爸爸懲罰你是因為浮躁導致的一系列問題。這個月你踏實下來，注意改正錯誤自然成績就好啦！”

他像個小大人似的：“其實考試就是考察我們所有，不光是學到的知識，還有細心、書寫、檢查等等，考的成績高說明這些習慣和細節我們也都ok，對嗎？”

“寶貝，一二年級是三四年級的基礎，三四年級是五六年級的基礎，小學是初中的基礎，初中是高中、大學的基礎，若一二年級你的學習習慣、知識基礎不牢固，以后升級通關一定很難。因此爸爸媽媽不在意你的分數，在意你的基礎有沒有打牢。”

他點點頭。

看完試卷爸爸笑嘻嘻的說“霸王槍重回兵器譜第一位，娛樂封印解除。可還得再接再厲，不能驕傲浮躁。”小家伙過了一個超級開心的周末，小嘗付出與回報的快樂。

這個月里有一件事很值得媽媽記錄下來，因為他逐漸學著獨立思考、換位思考。這個月班里值周生輪值，值周組長要全班同學投票推選的。過完十一假期，當他開心的告訴我，自己以12票當選兩周的值周組長，我很憂慮他會像上個月那樣每天作業帶回家，心思不在學習上。一個星期過去，我發現他作業基本在學校完成，也不怎么炫耀值周組長的工作。

一天吃完晚餐，我漫不經心的問：“兒子，值周組長的活兒最近干的怎么樣？這周沒見你把作業帶回家呀？都在學校寫完，那是什么時候在學校做作業呢？”

他嘿嘿笑：“我中午休息和下午課間抓緊時間寫的。”

我驚訝：“你寫作業？不用和大家一起工作嗎？其他值周的同學沒意見嗎？”

“一般我把我的任務安排在上午和中午。一個是因為上午有四節課加上中午午飯，事情比下午多，下午只有兩節課，這樣我把下午擦黑板、維持課間紀律的任務分配給其他值周生，而我們老師留作業大多數都在中午和下午，我就有時間完成作業啦！嘿嘿，我聰明吧！”

我心里有點佩服小家伙的小心思，繼續問他：“給大家分配任務每天一樣嗎？”

他認真地說：“不一樣，每天我都會重新安排，很燒腦的。但這樣值周生們可以每個崗位都工作過一遍。比如今天我就讓小A負責路隊維持紀律，當時有些同學還不同意，我堅持這樣安排。我覺得讓小A維持路隊秩序，他就能知道別人在路隊里不遵守紀律，值周生和英老師有多操心，下次放學在隊伍里他只要想一想也就不會再鬧。今天放學他特別認真，他當值周生可負責了。只要他負責我明天還會給他機會。小A在班里表現越來越好，說明多給別人機會，信任他人很重要。”

以前小家伙是個直腸子非黑即白。如今他的小腦袋居然能夠換位思考問題，并且給他人機會認可他人的成長，真是讓我沒想到。我又婆婆媽媽叨嘮一堆關于想給老師當小助手，首先必須學習好之類的話，小家伙美滋滋的自己回屋學習啦！入隊之后這個月班里籌備評選中隊委和小隊委，所以這個月寶貝無論是做值周組長還是學習主觀能動性很強。同學們準備好競選內容，月底這周陸陸續續在班里演講。他回來告訴我們，班里有20多名同學競選中隊委，競爭還是挺激烈的，因此演講稿準備好，他自己在家練習很多天。

另外一個小插曲是我生日過后的第一個周日，很偶然在他書桌上發現一張非常簡單的小卡片，18個字還貌似沒有寫完，可已經讓我感動的不要不要的。他不好意思的跟我解釋，那是周五放學前在學校做的，沒有做好也沒有做完，并不好意思送給我。寶貝，只要是成長中的腳印媽媽都會一一珍藏好，因為那是你送給我最美好的禮物。加油吧！寶貝！