前天晚上為了第二天能夠在班上炫耀高科技和高水品處理數據，熬夜用Excel制作了一個繪圖程序，輸入數據就可以出圖像，并且能夠畫出趨勢線，出來方程，看出斜率和什么有關的這樣一個我個人認為很能體現水平的東西。
然后，在九班上課的時候，學生給我提供的數據不是按照從小到大的順序，直接導致程序崩潰了！前天晚上模擬，沒有出現這樣的情況呀，頓時束手無策，最后是有個學生看我尷尬，主動上來幫忙，三下五除二就解決了。。。。。。
唉，前路漫漫，要學習的東西很多呀，學生懂的遠比我們想象的多。
昨天晚上守晚自習，因為星期六，只有六個人在。所以不擔心打擾，叫他們幫我看一個自己制作的科技視頻，幫我提意見。原本是讓他們驚嘆一下，提高物理學習興趣。然后，初中的小朋友，太實在，太真誠，看完后，毫不掩飾地提了十幾條建議，從標題、字體、背景音樂、背景圖片、聲音等等，還沒完。既然老師你如此誠懇地問我們意見，我們推薦你看一下***科技視頻，讓你明白什么是真正的科技！（我不要面子的是嗎？！）
看完推薦視頻后，讓我深深地感到——代溝！他們的笑點，我，真，的，不，懂！他們推薦看的那一期是講廣義相對論的，我想說，你們懂個屁呀，還笑得那么歡樂。但是他們求知欲瞬間被點燃，問光子質量、量子加密、平行宇宙、愛因斯坦常數~真的是各抒己見，把自己目前所理解的，大膽地表達，一起聊得很快樂。
我現在也在想一個問題：如果你上的每一堂課都讓學生點評，你敢嗎？
我還在想：在可控制的場面下，上課的講解方式也采取這種搞笑的，好玩的，會不會真的很不錯？
我們一直擔心學生聽不懂，初中處理很多物理問題，都是簡單化，到高中就不對了。講到復雜問題，有時候希望降低難度，然后會通過重復的方式，讓學生加深印象，讓他們懂。其實，我們是不是要思考，換一種方式，或者是講課模式？其實我們也應該要相信學生，適應他們這個年齡段的思維方式和理解方式，嘗試改變自己，一起成長。
