2020.5.22

一．主要內容

? 復課的課例探討

二．我的參會感受（關鍵詞）

? ? 用心? 有規劃? 合作? 幸福感

三．我的收獲總結

1.一課一案（課例研究要繼續開展，一堂課就是一次課例研究）

重點體現三個方面（ 教案中體現）

開課? 非常重要，要根據學生年齡、內容設計開課；

時間分配? 非常重要，在備課的時候要考慮清楚；

教學活動組織形式要跟著重難點去對照，再看備課是否合理。

2.及時收集和整理學生作業和反饋

3.使用中發現了復課建議中的一些問題反饋給對應的老師

一、二年級反饋至 楊艷老師

三、六年級反饋至 曹陽老師

四、五年級反饋至 秦勤老師

4.整合課可以從“尋找共同目標”和“連接點”著手。

四．在使用復課建議中遇到的最主要的困難及解決方法

最主要的困難：學生思維參與度低，興趣沒有被激發，學習效果不好。

課堂主要表現：對上節課復習過知識答不上，課堂上學生眼神迷離。

分析：以看視頻為主的復習方式，學生知識作為一個旁觀者，并沒有參與。這類似看電視、電影，觀眾的參與成本很低，學生與視頻內容的互動方式非常簡單，基本上只需要完全被動的坐在那不動就行了。

解決思路：升級課堂的吸引力，讓學生不僅主動參與，還要不停的互動，不停的思考，讓學生不僅能按照教學設計的方向行動，又能讓他們感覺到實際上是他們在掌控一切；既要讓學生感受到有挑戰，又不能讓他們喪失信心。

解決策略：1.采用布置任務，提問解答，實驗等方式提高師生、生生與教學內容的互動性，視頻只作為教學輔導

? ? ? ? ? 2.課堂教學在把握目標的前提下，及時根據學生的反應做調整，帶領學生融入課堂

? ? ? ? ? 3.能用材料盡量用，即使是演示，也能聚焦學生注意力

? ? ? ? ? 4.用聲音，語言展示教學熱情

? ? ? ? ? 5.和班級搞好關系

舉例：《米飯、淀粉和碘酒》這一課，課堂目標是：指導米飯在口腔里與唾液作用會發生化學變化，知道淀粉遇到碘酒會發生化學反應，生成的新物質是藍色的，利用這一特性可以檢測食物中是否富含淀粉。

這節課在線上我已經發了學習視頻，所以作為復習課，以看視頻，做練習的方式，但課堂效果并不好，學生的學習熱情很低。

調整后的某些環節我這樣做：

1. 交流任務引入，提高參與感

? ? ? 給每個組發一團米飯，討論并記錄關于米飯他們知道的，他們想知道的。

? ? ? 通過這個環節，我能了解到學生線上學習的效果。（學生能回答出米飯中含有淀粉，有的學生能照著書說出咀嚼后能嘗到甜味的原因，但學生并沒有真正理解。）

2.實驗提高興趣? 雖然學生已經知道可以用碘酒檢測淀粉，我讓每個組的孩子親自體驗了一盤，我發現即使學生很熟悉這個實驗，也知道實驗結果，但他們在實驗觀察時依舊興趣盎然。從這件事我認為

科學課堂不需要搞神秘，也不需要總挑一些學生陌生的知識或方法呈現，“8020”原理確實有道理，在百分之八十的熟悉事物中學習百分之二十的新東西，學習興趣和效率是較高的。

從熟悉中發現新東西是學生的本能，如果教師能利用這種熟悉，指向性引導，不僅能大大激發學生的學習興趣的，更能提高學生對熟悉事物的多方面關注度。

3. 視頻輔助解答? 在學生經過思考交流實驗的基礎上，我播放了視頻的講解環節。單純的放視頻進行復習，回過這一次，孩子們聽得非常的認真，在總結階段，學生也能夠用自己的理解來進行總結。

最重要的是這一節課，我們都感覺很愉快。

關心學生，融入學生群體，理解學生的言行，很幸福，這周雖然很累，但真的很開心。