文/雒宏軍

在《什么？父母皆禍害！你怎么傷害了你的孩子》一文中，騰訊教育發起了一個投票：你認為家長哪種行為對孩子的傷害最大？有近4000名騰訊網友參與，其中網友投票最多的是“間接人格傷害（辱罵、侵犯隱私）”，有25%的網友認為這種行為對孩子的傷害最大。這種傷害，排列第一的就是父母一直夸贊“別人家的孩子”。騰訊網友“顧仁榮”就很不喜歡這種行為，“家長拿自己的孩子和N個孩子比，常對孩子說，你什么什么不如某某。拿自己孩子的弱項和其他孩子的強項比，無意中傷害了孩子的自信心。”

在學校工作的時候，有幾位教師的孩子在學校就讀。作為父母，便很關心，期間也少不了比較。說到比較，最上心的就是考試成績，成績的比較也最是一目了然。自己也不能免俗，每次考試完畢，分數還沒有算出來，都要先看看女兒每門功課的成績，然后再看看其他孩子的，心中暗暗地計算一下總成績和名次。成績好，心里偷著樂，成績不好，忍無可忍，可能就要給女兒找些不是了。這時候，我仍然堅守一個底線：那就是絕不把女兒和其它孩子的成績與名次直接比較。我會讓她分析考試不好的原因，找出試卷上的問題，然后改正過來。

做教師都是好面子的，尤其是在子女的教育問題上更是如此。孩子成績好，便覺得揚眉吐氣，成績不好，似乎矮人一等，說話的底氣都不足。作為教育者，如果連自己的孩子都教不好，實在說不過去。可是，教育是件復雜的事情，不是說你能教好別的孩子，便能教育好自己的孩子，曾經目睹過一些優秀的教師在自己孩子身上的無能為力，當然，也見過很多教師的子女成為優秀的學生，在教育問題上，教師畢竟還是具有一些專業知識的。

現在要說的是將孩子與別的孩子比較的問題。我們的教育體制似乎特別重視選拔功能，既然是選拔，就少不了比較，因此，從上小學開始，孩子的噩夢就來了，老是處于與別人的競爭與比較之中。“最近考試了沒有？”“你考了多少？”“你在班上多少名次？”這些都是父母的口頭禪。孩子們被弄得不厭其煩，但是也沒有辦法，想上重點中學，想考重點大學，你就必須有一個好成績，你在組織能力再強，你的籃球打得再好（除非有姚明那樣的好運與個頭），你多么有禮貌，你動手的能力多強，這些都是浮云，學校、父母、老師看重的只是成績，做學生，成績才是硬道理。可是，在目下，這也是無可奈何的事情。

既然現實已經很冷酷，那么父母是不是可以不再把自己的孩子和別的孩子去比較，尤其是成績方面。不斷的比較，會讓孩子覺得自己不如別人，從而喪失自信，在學習當中一旦失去了自信心，也就失去了動力，這可是比一兩次考試的失敗更可怕的事情。我們必須承認，人的智能是有差異的，想要每個人都成為神童，成為天才，總能與第一名比肩，這是不可能的。我們只能看看，究竟是方法、基礎、能力，還是態度除了問題，從而有的放矢，補缺查漏。如果孩子已經付出了百分之百的努力，那就不要過分強求了。做父母，還應該看的更遠一些，孩子的智能也是多樣的，東方不亮西方亮，去發現孩子的優點，發覺孩子的長處更重要，這些都有利于孩子自信心的培養，從而發現自己的價值。

農村老家有句俗語：“莊稼是別人的好，孩子是自家的乖。”孩子從出生的那一刻起，就成了家里冉冉升起的明星，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，被一大群人圍在中心，可真是“三千寵愛在一身”。那時候，對孩子的頑皮、錯誤、失敗總是給予最大的寬容，甚至因此而覺得孩子更加可愛。忽然有一天，我們發現作為父母已經不能容忍孩子的頑皮、錯誤、失敗，這究竟是從什么時候開始的事情？大概是從上小學以后開始的，當孩子處于一個集體當中，父母便開始比較，這種比較是多維的，但是最重要的卻是成績。功利的學校、功利的家長、功利的社會造就了功利的教育，這種功利又變本加厲，成為對孩子最殘酷的考量標準。是的，不可否認，家長也有自己的焦慮：社會競爭激烈，如果沒有好成績，勢必在競爭中敗北，這關系到孩子的前途問題。然而，對于孩子的身體是否健康、心智是否健全、品質是否合格卻不屑一顧，這種過度關注是否有舍本逐末之嫌？

家庭是溫馨的，應該成為孩子躲避風雨的港灣，父母是可信賴的，應該成為孩子成長過程中可以依賴的朋友。其實，在孩子的教育過程中還有一種方法，那就是賞識，不斷發現孩子的優點，幫助孩子建立自信，要知道失敗、錯誤都是成長中不可避免的，誰敢說自己一輩子一路平坦，沒有犯過任何錯誤，為什么當孩子出現問題的時候，就要不寬容，不放過？即使真有大問題，父母也應該是一個幫助者的角色，條分縷析，找出癥結所在，而不是扮作一個冷酷的批評者，指手畫腳，卻對孩子成長卻沒有什么益處。

在孩子的教育問題上，不要比，不要逼，不要鄙。