學習目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦全文。
2、通過看圖、學文，感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
3、通過品味詞句，反復誦讀積累語言，了解作者的語言表達特點，從中學習作者的表達方法。
教學過程：
復習導入
? ? ? ? 今天我們來繼續游覽《桂林山水》，誰來說一下通過上節學習你學到了什么？你明白了無瑕的意思、這些詞語的音你讀的很標準，特別是嶙峋的音，你明白了甲天下意思是天下第一。什么甲天下？（桂林的山、水板書）你們都是會學習的孩子。那么桂林的山水究竟有多美呢？我們繼續去游覽吧！
出示學習目標
? ? ? ? 在出發前我們先來了解一下通過這次旅游我們需要掌握哪些內容。請看我們的學習目標。（齊讀學習目標）
體會感悟漓江水的美
? ? ? 1、我們現在就出發吧。我們乘著木船，蕩漾在漓江上，首先來欣賞漓江的水。請看我們的自學指導（請自由朗讀課文第二自然段,把最吸引你的地方用筆劃出來好好讀一讀,體會作者的心情。總結水的特點。）現在是自由游覽時間為5分鐘。自己游覽完先在小組內交流一下自己的收獲。
2、時間到！誰來分享一下自己的收獲？請你--你真會總結，水的特點是靜、清、綠。老師現在有個疑惑，作者為什么在開頭要說大海和西湖呢？你真是個善于觀察的孩子，作者用了對比的方法，來說明漓江水奇特的美。誰能把漓江的靜說出來？你來--這是你認為的靜,我們再去聽聽別人的。請你--你讀的真好，真的看不到它在流動。我們一起來學著他讀一下。漓江的水還很清，清的--請你讀。從你的讀中我好像看到了水底的水草，誰還想讀？清你-。漓江的水另一個特點是-請你來--真綠啊，像無暇的翡翠，這是用了什么修辭手法？對，比喻。一句話用上一個修辭手法可以讓這個句子更加的生動。請看大屏幕，老師把這三個特點打了出來，我們來一起讀，好嗎？男生--女生--聽到你們讀的那么美，老師也想讀，我們合作好嗎？漓江的水真靜啊---漓江的水真清--漓江的水真綠啊--孩子們，漓江的水給你留下了什么印象--對，很美。那我們再來觀察這段話。這是個什么句式？清你--那你會用排比說一句話嗎？不錯，你用了有的...有的...還有的...漓江的水真美啊，船槳激起波紋，才能感覺到我們的船在走著。
四、自學漓江的山
? ? ? ? 1、各位旅客，我們現在來欣賞桂林的山。請聽要求：默讀第三自然段，小組合作，參照游覽漓江水的方法交流漓江山的特點。時間6分鐘。
2、時間到。哪組來分享？請你們--你們很細心，發現這段開頭用了泰山、香山和桂林的山做對比的手法來突出山的特點。我們一起說山的特點是--奇、秀、險。這段和第二自然段還有一個相似處，找到了嗎？請你--對，? 同樣用了排比的句式。課本插圖就有桂林的山，清你觀察一下，對應著課本讀一下吧。來，我們一起來讀：桂林的山真奇啊---，像...像...像....，桂林的山真秀啊，像...，桂林的山真險啊。
3、孩子們，此刻，我們游玩了水看完了山，桂林給你留下什么印象？齊讀第四段。是啊，山水縈繞，綠樹紅花，真是“舟行碧波上，人在畫中游。游程結束了，我想采訪一下，你此刻感覺如何？(美)
五、拓展
1、孩子們，現在我們來合上課本，參照大屏幕再來回憶一下我們的旅程吧。兩分鐘后選擇一個自己最喜歡的景點給大家說一下。請你--你真厲害，這么短的時間就把水的特點給背了下來。你想背那部分？不錯，你把大家的感受說了出來。
2、小練筆
看，老師帶來了浩瀚的大海、碧綠的草原、田間的莊家，請選擇自己喜歡的圖用上排比句式寫出他們的特點。時間2分鐘
誰來分享一下自己的佳作？你寫出了大海的雄偉、壯觀、和無私。你寫出了草原的大、綠、美。孩子們，我們的祖國真是山川秀美、風景如畫啊！課后小鏈接，大家來齊讀。
七、作業
? ? 1、你們都是很會運用語言的小作家。我們本課有很多優美的詞句，課下請摘抄下來。
? ? 2、課下搜集賀敬之的桂林山水歌。
