作者：云南省紅河州個舊市寶華小學丁丹
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? TED演講
? ? ? ? “行成于思”，第三天的培訓先從內蒙古赤峰的齊老師激情登場開始，她分享了自己作為學校里最為大膽嘗試新鮮事物的老師在工作、生活中的很多有趣的嘗試。如：用情景體驗的方式去上政治課；讓小孩子釋放出自己的天性；加強網絡學習等。
? ? ? ? 山東濱州的王莎莎老師曾是不折不扣的小組合作學習的實踐者，從之前在體制內學校里只能每節課用15分鐘開展小組合作學習，再到跳到體制外的學校可以用45分鐘開展自己愿意嘗試的教學后，自己卻不知道該怎樣教了。她意識到規范和有序與真實和深刻該怎樣結合？學霸的存在至今無法解決公平等這樣的問題。的確，課堂中存在著虛假的繁榮，大部分只有結果的呈現。所以要看到學生冰川下面的存在，應該允許課堂中的留白，如學習共同體的課堂中提倡讓教室安靜下來一樣，但真實學習的產生在實際實踐中是需要耐心等待的。
? ? ? ? 廈門市海滄中學陳群瑩老師分享自己在初三實踐學習共同體的經歷和學習單的設計思路。她的課得到了佐藤學教授和林文生校長的指導，更樹立了她堅持研究和實踐高品質學習的勇氣。高品質的學習是人與人的思維得到了相互的激發，各自都調動了已有知識去挑戰新的問題，當知識進行了重組和構建之后，高品質的學習才會發生。她結合她嘗試過的兩個課例《東北地區自然地理環境與農業發展》《中國的地形地勢及影響》闡釋了在學習單設計中考慮了學生核心素養，課程標準，綜合能力培養的結合和落地。并且自己在七位學科伙伴的幫助下獲得了大量的學生學習的第一手資料，讓自己及時調整了教學思路，取得了很好的進步。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 模擬課堂
? ? ? ? 千教萬教，教人求知；千學萬學，學做真人！學的根本還是要落腳到運用上，聽完TED演講，我們史地道法組進行的是課堂模擬，對此，我也作為客串學生參與其中。
? ? ? ? 我的小伙伴來自山東的兩個不同的地方，作為中小學道德與法治的學科教師客串地理課上的學生，好像是很吸引眼球的樣子喔哦(′-ω-`)
? ? ? ? 今天我們將在陳老師的引導下一起探究中國的地形地勢及影響。為此，大家都提前一天完成了陳老師安排的預習單：
? ? ? 上課前，陳老師又向我們分發了學習單。今天的課將在這不同層次的四個挑戰性問題中引發了我們的思維碰撞。
? ? ? ? 大家會發現，我的學習單上還有一些空沒有填，原因是在課上我用于查閱資料的時間過長。所以在陳老師規定的時間內沒有完成學習任務。在這些節點上，我頓時感受到了學校中那些跟不上教師課堂節奏的學生心理只有多么的忐忑和著急。可事實是：幾乎百分百的老師都要為了趕課總是催著學生在某一個環節上趕快結束。看來，要讓學習真實發生，不僅要備好課，預好習，設計好問題 ，追蹤作業完成，也要磨練出一顆等待思維活動的耐心和將學生視為不同鮮活生命的欣賞之眼。這樣的磨練也許是5年，亦或是10年20年，但我想這樣的堅持是值得的。
? ? ? 不過，忐忑只是一陣子，慶幸的是，今天的學習是在陳老師的引導下嘗試進行同體的學習歷程，所以盡管我的節奏慢了些，但有同組伙伴的幫助和共同討論，我們全體組員都完成了 陳老師設計的問題，此時都樂稱自己是：“學困生在合作中秒變學優生！”下課后，我們主動到陳老師那里領取了作業單，我們決定以大齡學生的身份認真實踐這一份來自初中老師布置的作業！再次向自己發起挑戰！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課例研析
? ? ? ? 這堂模擬課激起了參課教師及觀課教師的分享高潮，大家都認為用這樣的方式來教和學，的確能調動起學生的積極性及提高實效，但帶給老師的是更多的壓力和自我更新的挑戰，該如何調整的困惑及時得到了執教老師和主持人的回應，即：組建相應的團隊就可以有效分擔一些壓力和事務性活動。當然也可以結合當地的實際創新性開展。
? ? ? ? 今天的學習我們收獲的是學習共同體的學習方式體驗和問題設計方法的學習，這些都將成為我們今后實踐的有力保障。我們都要(? ??_??)?(? ??_??)?(? ??_??)?。
為看到更好的教育呈現，我們一直走在意、知、能、行的路上！！
