? ? ? 她，一個文靜的小女孩。臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，小嘴像恬靜的彎月；說起話來，聲音雖小卻很耐聽。她最喜歡的事情是安安靜靜地坐在桌前，安安靜靜地聽課、寫作業(yè)。
? ? 我喜歡她的安靜。
? ? 她叫小靜，是我班的女孩。正如我剛才所述，安靜是她的專屬。記得第一天開學的時候，55個孩子，55個面孔，都是那么可愛，那么朝氣蓬勃；我環(huán)視教室，用目光和每一個孩子交流，小靜坐得格外端正，挺直的腰板透露出她對新學期的向往與熱愛。第一眼，她的模樣，留在了我的記憶中。
? ? 其實，小靜還是一個略微內向的女孩。
? ? 第一天，我要選取班干部。我讓每個孩子登臺做自我介紹，輪到小靜的時候，她的坐姿依然是最美的端正姿態(tài)，只是眼睛中有著晶瑩的淚珠，只要一眨眼，便會掉落桌面。其他孩子不管性格開朗或是內向，在我的鼓勵下都上臺做了介紹，有的表現(xiàn)自然，大膽推薦自己；有的言簡意賅，點到為止；有的語調溫柔，輕輕說完便回了位。全班同學，只有小靜，讓我感到意外。她是身體不舒服嗎？或者是沒有準備好？我示意她說得不好也沒關系，只要上臺來，同學們都會送上掌聲。她卻絲毫不為所動，依然坐在桌前，只是眼眶愈發(fā)紅了起來。我走到她身邊，輕輕問她：“孩子，你怎么了？”她的眼淚掉了下來：“老師，我不敢……上去……說?！薄皼]關系，孩子，你看，同學們都在期待著你上臺說兩句呢，大家都想認識一下你這個漂亮的小女孩呢?！蔽蚁Ｍ畔滤枷氚ぃ膭钏先??；蛟S是以前沒有上臺展示過自己，也或許是她實在是害怕講臺那個地方，她堅決地搖了搖頭，選擇了安靜地坐在桌前。
? ? ? 我沒有勉強她。我想，總有一天，她會愿意自覺地站起來，自信地面對課堂。
? ? 小靜非常愛學習。每次作業(yè)，都能寫得工工整整，很是漂亮；我喜歡她的學習態(tài)度。既然她這么乖巧，我何不找機會夸獎一下她呢？三年級的孩子雖說是大了一些，有了一定的自控能力，但一堂課完全做到全神貫注，那是非常難的。每當有孩子走神，我就會看向小靜：“如果大家能向小靜那樣坐就好了，我喜歡認真聽課的孩子。”小靜微動嘴角，輕輕上揚，她同樣需要贊美。自信，要讓她一點點建立起來。
? ? ? 奇跡終于出現(xiàn)了。周五的校本課上，我指導孩子們寫字。當學“夠”這個字時，我讓孩子們說一說這個字有哪些需要注意的地方時，小靜高高地舉起了手。她挺直了身子，自信地站起：“這個字的最后一筆橫撇要舒展，穿插到‘句’的下邊?！甭曇舨凰愫榱?，但很有力量。她保持挺直的身板，面帶微笑坐下。
? ? 她自信站起的那一刻，我不知道自己有多開心。愛她，就給她濕潤的土壤，讓她生根、發(fā)芽；愛她，就給她春風細雨，讓她慢慢開花。
