網絡初級七期? 講師四期? ? 分享132天
各位老師，各位家長朋友們，大家上午好！我是劉友龍老師講師四期班的蔣袁莉。今天呢和大家繼續聊焦點的五聚焦之四：聚焦成功，長出飛翔的翅膀。前面我們已經聊過的聚焦解決，聚焦現在與未來，都強調的是：不管以前是什么樣，我們要思考的是，接下來怎么樣才能更好，這是我們更需要去做的事情，更需要去思考的事情。過去的就讓他過去吧，但是呢，從焦點的角度去看過去也不是全部不管，過去也是會看的，看什么，這就牽涉到我們今天聊的焦點的第四個聚焦，聚焦到成功經驗，長出飛翔的翅膀。成功經驗當然是過去的。焦點更多的會聚焦到過去的成功經驗上去。一方面我們會關注我們未來想要什么，過去的就過去了，我不管啦，我們未來想要什么，我們要非常的清晰。焦點是以目標為導向的，以未來為導向的，然后我們能夠看得出來非常詳細的未來想要什么，需要什么。另一方面呢，我們會聚焦的過去的成功經驗，而非失敗經驗。你越是聚焦成功經驗，成功經驗可能就會越多，你越是聚焦的失敗經驗，失敗經驗也會越多，尤其是孩子，但不單是孩子，成年人也是這樣，人，都差不多啊，人人都有顆玻璃心，人人如此。所以刀子嘴豆腐心，往往在生活中是不可行的，雖然你覺得你是為他好，但是由于你的嘴出口傷人，你再是為他好。他可能也不領情。你感覺你把心窩子都掏給他了，他也不領情。所以我們經常可能會說，我說你都是為了你好，看放到大街上誰說你。對方領情嗎？不領情。并且他不但不領情，他可能會很煩，我讓你說話了，我讓你為我好了嗎？我寧愿你不為我好，你也別說我。因為人人有顆玻璃心，不相信你也可以試試。你好不容易干了什么事兒，你可能滿心歡喜的等著別人夸你呢，別人卻來指責你，別人說了你一點點，哪怕一點點不好，你可能立馬狀態就出來了，你立馬狀態就不太好。其實，人人都會如此。那么對孩子呢？也是如此。聞過則喜，那只是一種理想狀態罷了，很少有人會實現。你雖然可能是為他好，但你去跟他聊他的失敗經驗什么的，她也不想跟你聊。所以別貿然的去幫助人，助人之前需要先敲敲門，敲敲門，需要我的幫助嗎？需要的話，就聊一聊，也是聊成功經驗，而不是聊失敗經驗，聊失敗經驗，他可能越會感覺自己很失敗，他越會認為自己很糟糕，越會認為自己是不行的，越聊可能越會如此。聊成功經驗，就會讓他帶來更多的自信，帶來更多的不同，帶來更多的好的感受，帶來更多的希望，從而長出飛翔的翅膀，同時聊成功經驗，也會給他帶來更多的經驗，對吧，越聊就會發現自己是可以的，并且他也知道自己哪些地方可以，接下來他就知道該怎么運用。他的翅膀也會越來越有力。? 成功經驗可以給我們帶來更多的力量，自信，希望。比如說當你的孩子他剛剛開始學著去干活的時候，這個時候我們作為家長，我們可能會會擔心，擔心他干不好啊。于是當他有一點沒干好的時候，我們可能就會說，看吧看吧，說你不讓你干，你看盡添亂。孩子好不容易幫你洗一次碗。你可能會說，你看你洗的啥呀，你看你水也沒弄干凈，你看你這個沒洗干凈，那個也沒弄好？那么家長朋友們，這會導致什么樣的結果？結果可能就是孩子不愿意去干活了。 因為我們關注的是他的失敗的經驗，那么后續呢？孩子可能就會變得特別懶，那么這個時候家長可能就不愿意了。這時候家長該說了，家長會說什么：真懶，你看人家的孩子，你看你表哥，你看隔壁你王叔叔家的兒子，多勤快。我們會去拿孩子作比較嘛，然后比較完之后再說，你看看你咋這樣啊。孩子多冤哪，孩子最開始其實很想去做的，但是我們看到的往往是他不好的方面，失敗的經驗，并且我們還往往反復的提他失敗的經驗。這其實是我們剪掉了的他飛翔的翅膀。 我們好意是讓他改正、變好。但是結果往往是讓他很受打擊。那他會感覺很受挫，他會感覺很沮喪，他會感覺非常沒有成就感，他被他會感覺不被認可，不被接納。那么后果就是他不敢去嘗試，因為他感覺嘗試什么好像都是錯的。他會變得非常的沒有自信，當然這都積累到一定程度啊，他變得沒有非常的沒有自信，沒有自我效能感。所謂自我效能感，就是他覺得做什么事感覺都能干成。那么如果你長期的去關注他不好的地方，失敗的經驗，那么時間長了就是他感覺他做什么事都干不成，他感覺到他是一個很失敗的人。那么這樣的情況下，你說你的孩子，他做事會主動嗎？他不會主動，不但不會主動，而且他會感覺他自己一無是處，他是一個很糟糕的人，你希望你孩子這樣嗎？? ? 我相信你不會希望你的孩子是這樣。那同時從另外一個角度來講，孩子是越用才會越有用。所以呢，孩子剛剛開始想去做什么事的時候，他嘗試著去摸索做的時候，多關注他做的好的地方，關注他相對成功的地方，那么，然后讓他去做去，去用他。即使做的暫時不好，沒關系啊，做多了就好了呀。兩三歲的孩子，特別想給家長做事，比如擦桌子，那就讓他去做，即使開始是慘不忍睹，但請你給孩子三個月時間，他會做得比您好。一歲左右的孩子吃雞蛋，您不用替他剝殼，讓他自己去嘗試，他會自己發現殼不好吃，把殼剝掉的；孩子端菜，母親不讓，擔心盤子摔碎了。算算盤子多少錢，菜多少錢，打掃多少時間？如果不讓孩子做，孩子主動、自信會被扼殺。那如果你一直不用，一直不讓他做，那么結果就是他可能什么都不會。你要想毀掉孩子哪一部分能力，你就替他做哪一部分？你要想毀掉孩子全部能力，你就全部替他做。那么孩子可能最后那就會變得什么都不會。失去了飛翔的翅膀。你希望你的孩子是這樣嗎？我相信你肯定不希望。? 那么不希望的話，就把更多的精力放到孩子相對成功的地方去，做的相對比較好的地方上去，然后發現他，哪怕是一點點不錯的地方給予肯定，給予欣賞，那么這個時候孩子就會更有信心，更有動力，更有做事的意愿。雖然最開始的時候他會有一系列的失敗與不完美不完善，那么你不用管他，他做著做著，自然而然的，他就會變得特別的好。我就以電梯里的兩個孩子的事來聊聊這點吧，現在鄰里之間，交往較少，電梯里可以說是鄰里彼此交流的一種渠道，我住在25樓，下電梯，一進電梯，就聽見一個婆婆在吵2歲左右孫孫，拿好哈，不讓你拿，偏要拿，上次就弄丟了十幾塊錢，又想吃零食，那是一百塊錢哈。小孫孫站在一邊，耷拉著腦袋，手緊緊的攥著一百元錢，旁邊的小姐姐無奈的看著小弟弟。此時，我無法和家長說什么，我微微低頭（電梯還有人，空間不夠）對著孩子的眼睛方向：告訴婆婆，我的手好好的拿著這一百元錢的，眼睛也會時時看著的，我會買好吃的東西，把零錢交回給婆婆的。在我的語言重復中，孩子的頭漸漸抬了起來，小腰板漸漸挺直，雖未對我露出笑臉，但看得出，情緒已在好轉。自信的翅膀正在萌動。上電梯，2歲左右小孩，搶著按按鈕，5樓到了，有人出電梯，關門時孩子按急了點，電梯門差點碰到人，媽媽開始吵，不讓你按偏要，同時拉住孩子的手，孩子想努力掙脫。我微笑著對孩子說：告訴媽媽，我很能干，我會按電梯，我會穩穩地慢慢的摁住按鈕。孩子和媽媽都露出笑容，出電梯時，都笑著跟我拜拜。其實，每個人都希望你看到他成功的一面。聚焦成功，會給孩子、給我們自己帶來自信、方法、力量，長出飛翔的翅膀。? 所以，接下來你就可以嘗試著，慢慢的去放手了啊，慢慢的放手。千萬別沒放過，突然之間大放手，那也很麻煩。就像我們騎自行車從來沒撒手過，突然大撒把，直接就倒了。一點點兒來，關注孩子相對成功的地方。 那么他就可以，更自信，更有方法，更有力量，那么接下來這個事情他可能也會能做得更好。不然的話你越關注他哪失敗了，怎么失敗了，他的狀況就會越糟糕。所以聚焦成功經驗上去，成功經驗會變多會變大，接下來他失敗的地方，就會變少，長出的翅膀會越來越有力量，飛翔的能力會越來越強
