蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地逐漸消失。
懵懂，幼稚，無(wú)知。這是許多中國(guó)人眼里的小孩。大人把小孩看作是一種特殊的生物狀態(tài)，可以供大人凸顯所謂成人的“力量”與“智慧”，可以從中來(lái)獲得居高臨下的優(yōu)越感。所以沒(méi)有尊重，所以有了“中國(guó)式逗小孩”。
很多小孩“不討喜”，不是因?yàn)樗麄冃袨閻毫樱哉Z(yǔ)粗俗，而是因?yàn)椤安粫?huì)回話(huà)”、“無(wú)視長(zhǎng)輩”等不禮貌的無(wú)趣。而小孩表現(xiàn)出的這種無(wú)趣其實(shí)是對(duì)這種“中國(guó)式逗小孩”的反抗。
對(duì)小孩說(shuō)“你媽媽不要你了”“愛(ài)爸爸還是愛(ài)媽媽”，把孩子舉起來(lái)拋，給小孩灌酒等都是司空見(jiàn)慣的逗小孩方式。但這些在大人看起來(lái)很有趣的做法，對(duì)毫無(wú)辨識(shí)力的小孩來(lái)說(shuō)，是晴天霹靂也是抗拒無(wú)力的驚恐。至今仍記得媽媽?xiě)阎艿軙r(shí)，鄰居圍著我恐嚇：“媽媽有弟弟就不要你了！”然后一陣嘻嘻哈哈的大笑，我心里隱隱感覺(jué)不對(duì)甚至憤怒，我選擇瞪眼和扭頭離開(kāi)。如果年齡稍小的孩子，無(wú)法辨別這種惡劣的玩笑，也許會(huì)對(duì)其造成一生的陰影甚至直接毀了孩子。
來(lái)自: 呆小賀
這種“中國(guó)式逗小孩”會(huì)讓孩子沒(méi)有安全感，漸漸傾向取悅大人，或不愿信任大人，甚至自己也學(xué)會(huì)撒謊。當(dāng)這種陋習(xí)變得更扭曲，也許就要上升到惡意侵害。【男孩子被摸小jj或者惡心的玩笑，強(qiáng)行親親之類(lèi)ヽ(`Д′)?】
家長(zhǎng)有太多立場(chǎng)要照顧，親戚的朋友的，甚至是陌生人的，就是不考慮自己家孩子的心情。大人和孩子間出現(xiàn)僵持或爭(zhēng)吵，無(wú)論對(duì)方做了什么，一定是先把孩子訓(xùn)斥一頓。
大人的世界要面子來(lái)維系，至于小孩的尊嚴(yán)？小孩子嘛，不存在的。可是，問(wèn)題在于，小孩也有尊嚴(yán)。當(dāng)他們感受到不被尊重，他們會(huì)反抗。不論是激烈的哭鬧還是無(wú)聲的隱忍，這時(shí)如果父母沒(méi)有察覺(jué)或是毫不在意，這種行為就會(huì)在孩子心中留下永遠(yuǎn)的疤痕。
當(dāng)自己的孩子面對(duì)暴力打罵，家長(zhǎng)第一反應(yīng)是憤怒和竭盡全力保護(hù)孩子，而面對(duì)這種某種角度更罪惡的隱形暴力家長(zhǎng)卻不以為意。最恐怖的是，當(dāng)我們默認(rèn)這種“逗弄”，罪惡之手便會(huì)依仗著“孩子不會(huì)反抗，告訴父母也會(huì)被當(dāng)做小孩子亂說(shuō)話(huà)”而伸向一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩童。屢出不止卻仍不被家長(zhǎng)重視的兒童性侵案由此而起。
小孩不是物件，也不是寵物，不供消遣。無(wú)視小孩感受的逗弄，也不能成為大人營(yíng)造其樂(lè)融融氛圍的方法。我們?cè)切『ⅲ覀円矊?huì)是父母。為所有親愛(ài)的小孩，拒絕“中國(guó)式逗小孩”。
豐子愷說(shuō):“孩子的眼睛是直線的，不會(huì)拐彎。”在孩子的世界里，因?yàn)樗麄兊耐孀屗麄冇X(jué)得所有的事物都是美好的，以致于受到傷害而不自知；因?yàn)樗麄兾丛?jīng)歷太多，受到傷害也難以保護(hù)自己。
愿或許受過(guò)傷害的我們能早日走出陰影，愿新時(shí)代的下一代永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離陋習(xí)的威脅！
