從教10年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事。我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗麄兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。

教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”等等。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)的是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心；我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個新的班級，面對著不同的學(xué)生，我努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。對那些家庭困難的學(xué)生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，我會從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。

記得那年我擔(dān)任一（6）班的班主任及語文教學(xué)工作，在這個班我遇到了一名特別的學(xué)生：小成。剛看到他的第一眼，我就知道我攤上大事了！果然，不出我所料，開學(xué)第一個星期他就把班級搞得烏煙瘴氣：上課時他不但不聽課，還會在課本上亂涂亂畫、把同學(xué)的課本藏起來或直接撕爛；更會把垃圾桶的垃圾往自己頭上倒，喜歡爬到芒果樹、欄桿、窗戶上玩耍；甚至?xí)?dāng)眾脫褲子撒尿；曾經(jīng)還因為觀察蟲子而被蟲子咬傷！這些哭笑不得、令人驚心動魄的事情時常發(fā)生。至于成績，別提了，他根本不愿意寫。面對身體、智力都有缺陷的他，作為班主任的我，真的心力交瘁，一開始根本無從下手，只會埋怨、生氣。但無論我怎么生氣，怎么批評，他都只會用他那小得像一條縫的眼睛看著我，露出兩只小虎牙，咧嘴嘻嘻一笑而過。當(dāng)時連教我班書法課的黃校長都安慰我說：“別浪費你的精神啦，小成根本聽不懂你說什么，放棄吧！”雖然因為小成我班總被搞得亂七八糟，因為他我經(jīng)常被弄得焦頭爛額，因為他我班的成績總是提不上去！但我從沒怪過他，更沒想過放棄他。經(jīng)與他家長多次溝通, 我了解到他由于早產(chǎn)，差點就失去生命，所以家人一直對他都是抱著天生天養(yǎng)的態(tài)度，餓了就喂奶，尿濕了就換褲，根本沒有意識到要從小對他進行各方面生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)，他錯過了最佳的學(xué)習(xí)時間，因此他雖然比同年人大兩歲，卻總會做出一些令人哭笑不得的事情來。而因為早產(chǎn)，他被確診為先天性小腦發(fā)育不良。這一病癥，嚴(yán)重影響到他的視力和手部的精細(xì)動作，導(dǎo)致他寫出的字體不規(guī)整，可以說他根本不想寫，語言表達也不清晰，從沒能說出一句完整的話。了解到小成的情況后，已是孩子母親的我不禁對這個孩子心生憐意。我在心中暗暗告誡自己：“每個孩子都是家庭的希望，每個孩子都關(guān)系著家庭的幸福。對小成這樣先天不足的孩子，更需要老師的關(guān)心和愛護。我一定要成為一個能幫助他的老師?！蔽覜Q心把這一告誡落實到自己的行動上，在學(xué)習(xí)和日常各方面對他處處留意，事事關(guān)心。別的老師見了，都打趣我：“你這樣對小成，不像是他的老師，倒像他媽媽?！毙〕傻哪棠陶f：“梁老師，真難為你了，一學(xué)期光是幫他找眼鏡都不知找多少遍了，更別說其他的。小成遇到你是他的福氣！”他媽媽不知跟我說過多少遍：“我真的非常感謝梁老師這么有耐心教育小成，沒有放棄他！”聽到這一切，我覺得這是對我所有付出的肯定與鼓勵。所以我沒有放棄的理由，我必須努力。

經(jīng)過與科任老師的溝通商量，我制定了一系列幫助小成的方案，發(fā)動班上同學(xué)幫助他，無論生活上還是學(xué)習(xí)上。每天都有專人帶他去飯?zhí)?，午睡時幫他脫、穿衣服，輔導(dǎo)他的功課等等。沒有同學(xué)看不起他、欺負(fù)他、責(zé)怪他。相反，在全班同學(xué)的關(guān)愛下，第二學(xué)期小成進步了：眼鏡沒丟過，衣服是干凈的，搗亂的次數(shù)逐漸減少，課堂上他開始舉手發(fā)言了，有時居然還能獨立完成作業(yè)呢！因為小成，我班學(xué)生學(xué)會了互相幫助，學(xué)會了感恩，班上一片和諧景象。還真有點“因禍得?！钡母杏X。看到這一切，我真欣慰。

不過，付出與收獲往往不能成為正比，二年級第一學(xué)期期末考試，我班的語文成績因為小成只有16分，還是全級最后。知道成績后，二6班的孩子，一群只有7、8歲的孩子，居然圍著我，七嘴八舌地說：“梁老師，別不開心，下學(xué)期我們一起想辦法幫助小成，他一定會有進步的?！笨粗蝗哼@么懂事、這么貼心的孩子，我的眼睛濕潤了，那一刻，我覺得自己是全世界最幸福最幸福的老師！

因為邏輯思維能力比其他孩子弱，語文卷上的閱讀題成了小成的“死穴”。由于不懂，他在每道問答題的橫線上都寫上“大大、小小、多多、少少”等等的字眼，縱觀他的試卷，閱讀部分全是紅紅的一片叉，“慘不忍睹”。難道他真的無可救藥了嗎？難道我就這樣放棄他嗎？不！絕對不！針對他的不足，我不厭其煩地一遍又一遍地帶著他一句一句閱讀短文，一點一點地帶著他理解文意，一步一步地教給他閱讀的方法。

我的想法很簡單，我不要求他做對那些復(fù)雜的閱讀題目，只希望能培養(yǎng)他一些最基本的閱讀能力，希望對他長大后能成為一個自食其力的人增添一點助力。

在學(xué)習(xí)上，我安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助。哪怕他有一點點進步，我都給他最大的鼓勵，和他共享進步的喜悅。只要他在課堂上回答正確，我就會在全班同學(xué)面前對他大肆表揚，以增強他對學(xué)習(xí)的自信心。雖然在三年級下學(xué)期的順德區(qū)語文統(tǒng)考中他只得了“57”分，可是這“57”分無論于他，于我，還是三6班的全體師生，都凝聚著我們的付出，我們的努力，我們的汗水，我們的心血。雖然他沒有達到及格線，可它已經(jīng)是小成能力不斷提高、向前不斷進步的一個佐證。太不容易了。

通過三年的潛心努力，契而不舍，我的付出終于有了回報：小成在電話里對我說：“梁老師，我愛你！”聽到來自小成嘴巴發(fā)出的這6個模糊不清的字，我激動得熱淚盈眶?！?/p>

感謝小成，其實在給他帶去溫暖與幫助的同時，我自己也收獲了為人師表的幸福與滿足，實現(xiàn)了自己作為一名教師的人生價值。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師，一名班主任，我會繼續(xù)以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學(xué)生。讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！我會繼續(xù)保持一種快樂的心態(tài)，守住一片心靈的寧靜，在師愛的真諦中延伸生命，在無悔的付出中聆聽愛的回聲。