我到超市購物回來，看到女兒放學回來在門口邊做作業邊等我，我問她”你怎么不回家“，她說忘記帶鑰匙了，說著跟在我的后面進了家門，進門后第一件事就告訴我，有一個壞消息一個好消息，問我先聽哪一個？我說：“先聽壞消息吧”，"我數學沒考好"女兒說，我問多少分，她說你猜，我知道她最近的數學考試都不太理想，一般都在七八十分，所以這次就再往下猜了，我說“70分”，她說不對，我說“60分”，她說“69分”，其實聽到這個分數我心里挺難過的，但我沒有表現在臉上，我只是淡淡地說，那你這次數學知識確實掌握的不太好。她說：“今天班主任也找我談話了，說了很多，問我為什么數學掉的這么厲害，為什么在暑期的時候不去補數學”，后面她又接著我說：媽媽，我補數學吧【之前跟她提這個事，她一直很反感，覺得周末占用的時間太多了，沒有自己玩的時間】。后面聽孩子這么說，我也就不太難過了，畢竟她已經認識到這個問題，而且能主動告訴我她這次的不好的成績，我還是挺欣慰的，我就轉念來安慰她說：“考試成績只不過是檢驗你這段時間學習的效果，掌握的情況，你也不要灰心，繼續加油努力，我相信你能改變這個現狀的“，孩子聽完也比較高興，因為我沒有像往常一樣大發雷霆，接著她又告訴我一個好消息，語文考了91.5分，班級第8，全年級第49【全年級300多人】，英語分數還沒有出來。我說：”那很不錯，但不能驕傲喲，那現在要把精力多放在數學上面一些，爭取把數學也給抓上來”，孩子認可的點點頭，去喂飽肚子去了。
此刻我感賞我沒有聽到分數發脾氣，保持家里和睦相處的氛圍；
感賞孩子坦誠的告訴我她的真實成績，沒有找借口，認識到自身的不足；
感賞孩子知道努力上進，要去補習數學（不管是不是出于班主任的壓力）；
等到孩子做作業的時候，我建議給她定番茄鐘，說了一些有關番茄鐘的注意事項，孩子也同意，就拿著我的手機定了一個25分的番茄鐘，開始做作業。我也就去準備我的晚飯了，等到中途我去看看她時，我剛走到門口，孩子聽到我的腳步，立即端正身體，把手機放到旁邊去了。我走到她的桌面，摸摸手機的前面，發現手機很燙手，我知道孩子應該是以做作業名義背著我玩手機。我忍著怒火說：“重新定一個番茄鐘吧，手機放在我這兒，等時間到了，我來叫你”，孩子沒有反對。后面因為種種原因，番茄鐘反反復復重新設了好幾回，且效果都不太理想，我的心情也跟著有點沮喪起來。
我知道我還是不能放下焦慮，開始想孩子知道數學沒考好，為什么做作業的時候還是不能專心去做，多抽出點時間來復習數學的錯題點呢？想著想著就焦慮起來，所以，趕忙到群精華里去找相關學習，和聽錦明老師的愛表揚課堂，去修煉我的心境。
投射女兒能很好的把控自己，作業很高效的完成
投射自己是一個有智慧的媽媽，能引導孩子從被動走上主動學習
投射女兒的數學成績能穩步提升！
