圖文|妤齊
“我要，你在我身旁；我要，你為我梳妝。這夜的風(fēng)兒吹，吹得心癢癢，我的情郎，我在他鄉(xiāng)，望著月亮……”
先來曬一下電影票，上個月跟姐姐一塊去看的。
作為一個思維邏輯比較混亂的精分女青年，我這這篇文章是一本正經(jīng)的打了草稿的，然而最后發(fā)表時又幾乎沒用草稿上的內(nèi)容，好吧，我是想到什么寫什么的。
主題不變，張一曼。
前段時間關(guān)注一篇公眾號文章分析《驢得水》里的人物設(shè)定，最后問句是“你是《驢得水》中的誰？”
同樣的話發(fā)在空間，朋友回答說“你是張一曼”更讓我對這部電影覺得好奇，就叫了姐姐一塊去看電影。
民國1942年，幾位心懷教育夢想的知識分子力圖通過自己的努力改變中國的愚昧落后，在偏遠的大西北地區(qū)建立了三民小學(xué)。
校長:我們?nèi)裥W(xué)，團結(jié)，樂觀，奮斗。
周鐵男:我們?nèi)裥W(xué)，團結(jié)，樂觀，奮斗。
裴魁山:我們?nèi)W(xué)，團結(jié)，樂觀，奮斗。
張一曼:我們?nèi)裥W(xué)，團結(jié)，樂觀，奮斗。
這幾句話貫穿了這部電影的始終，從剛開始的“團結(jié)，樂觀，奮斗”，變?yōu)橥橹g互相殘害，把人性的陰暗面撕開展露出來。
如果那把槍沒有指著周鐵男讓他感受死亡威脅的話，也許在一曼被侵犯時會保護她，也許不會看著佳佳嫁給鐵匠。
如果校長生在一個資源沒有那么匱乏的和平年代，也許真的會當一個好的老師，踐行他對銅匠說的“有教無類”。
如果老裴真的帶走一曼去了西南聯(lián)大，是不是以后會跟一曼相親相愛的過自己的小日子呢。
…………
這些沒有如果，故事情節(jié)發(fā)展只是按照最合理的樣子往下發(fā)展，一步走錯，注定要步步錯下去，這是人性。
老裴在窗外看到她和銅匠上床后，從此對一曼只有恨。
銅匠命令所有人唾罵一曼，并且剪了她珍視的頭發(fā)。
周鐵男被槍指著，感受到了死亡的威脅，再也沒有保護過一曼。
校長默認著所有事情的發(fā)生，并且推波助瀾。
唯一不畏強權(quán)的佳佳最后也要被逼著嫁給鐵匠。
所有與一曼親近的人一步步殘害于她，當時暗想這個女孩不死也一定會瘋。
姐姐聽到一曼自殺的槍聲時流眼淚了，我心里倒是松了一口氣，終于解脫了。
故事這樣一環(huán)扣一環(huán)下來，情節(jié)一步步把她逼到絕境，不死也說不過去。
這劇中每一個人都扭曲了自己，只有她自始至終保持著自己的心性。
她若不死，如何自處，那些殘害她的人又怎么面對這個可憐的瘋子。
當真相大白一切可以重新來過時，仿佛什么都可以當作沒發(fā)生，可她再也回不去了，只要她一死，一切仿佛都圓滿了。
從古代的潘金蓮到如今的姚笛馬蓉（用這幾個人作比確實不太恰當，大概就這么個意思），男人出軌比比皆是，女人只要不符合她們好女人的人設(shè)就要被拉出來游街示眾。
我不是說她們做的對，只是能不能寬容一些呢。
一曼該死么，那么可愛善良的女孩，親手給校長和學(xué)生們縫制校服。知道老裴想娶她以后，知道自己不能給他一個家，再也沒有招惹過他。
在不傷害別人的基礎(chǔ)上活的盡量自由自在一點，招誰惹誰了呢。
倫理道德不可或缺，自由和快樂也同樣重要，每個人都有自己陰暗面，只不過我們不會對任何人提起罷了。
“小中醫(yī)”知道我要寫《驢得水》以后跟我說，這部電影他很不喜歡，因為里面就沒有一個人品好的人，都是壞蛋。
只是我覺得，沒有絕對的好人或壞人，最起碼一曼是真實的，敢于直言自己要什么的人（這是文章題目的由來），而我確實有些這位姑娘的影子，寫出來聊以遣懷。
（并非支持性解放，只是覺得，人應(yīng)該有自我選擇的自由，要么擁有自由，要么有愛，要么有錢，總不能失去一切吧，不喜勿噴。）
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