2009到2019，時光轉(zhuǎn)眼過了十年，你還記得自己曾經(jīng)的樣子嗎?
十年，歲月對你是有些殘忍還是格外溫柔？
我很慶幸，歲月對我還是比較溫柔的。瞧！
十年前的我，沒有皺紋，頭發(fā)垂直飄逸，年輕有朝氣！
十年后的我，皺紋出現(xiàn)，頭發(fā)微微卷起，成熟有魅力！
十年，我們教師，有哪些變化？
十年前講課，我們老師只給自己學(xué)校所教班級的學(xué)生上課。
十年后講課，我們不僅可以給自己學(xué)校學(xué)生上課，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)，給全國學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)課，通過互聯(lián)網(wǎng)真正實現(xiàn)了“桃李滿天下”。
這樣天翻地覆的變化令大家欣喜，因為推動了教育公平化發(fā)展，讓輕量級、高效率、大規(guī)模、可持續(xù)的教育公益成為可能，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)扶智、精準(zhǔn)扶貧。
十年，我們學(xué)生，有哪些變化？
十年前學(xué)生聽課，通常是只能聽到自己班級老師的課，與自己班級的老師互動。
十年后學(xué)生聽課，不僅僅可以聽自己老師的講課，也可以聆聽全國各地優(yōu)秀老師的精品課。聽課地點也在悄然改變，可以在教室，也可以在家里，當(dāng)然更可以隨時隨地聽課學(xué)習(xí)。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”高效率、低成本地實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，已經(jīng)讓貧困地區(qū)孩子“走進(jìn)了”名校名師課堂，拓寬了孩子的視野，使他們受益無窮。
十年，教師培訓(xùn)，有變化嗎？
十年前教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都是集中培訓(xùn)，每個學(xué)校常常會選派優(yōu)秀老師參加培訓(xùn)，大多數(shù)教師還是不能參與培訓(xùn)，成長相對慢了些。
十年后教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，則是因為互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)生了變化，教師不受時間、地點和空間的限制，參與網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)。
尤其是近幾年，許多教師在滬江互加計劃的互動教育平臺CCtalk上進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)思想和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
互加計劃的CCtalk平臺，也為鄉(xiāng)村孩子提供了豐富多彩的公益課程，讓鄉(xiāng)村孩子享有公平的教育。
如今，作為N師，我們面臨這樣的變化:
1、 學(xué)習(xí)資源變了。學(xué)習(xí)資源不再單一，而是多元；我們不再單打獨斗，可以鏈接名師。我們抱團(tuán)成長，相互協(xié)作，讓個體連接群體智慧，共享群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，促進(jìn)教育公平。
2、教學(xué)環(huán)境變了。教學(xué)環(huán)境更加開放、 智能。從教室到網(wǎng)絡(luò)，即由線下課堂變?yōu)榫€下線上融合、虛實結(jié)合的跨界課堂；備課方式從個體到合作，借助互聯(lián)網(wǎng)建立協(xié)同備課機(jī)制，我們可以與同行或?qū)＜议_展網(wǎng)上教研，我們可以在線開放課程，提升課程設(shè)計與開發(fā)能力。如:一位名師面向N所學(xué)校授課，網(wǎng)師、助學(xué)、助教共同配合；評價手段從全手工到大數(shù)據(jù)、人工智能和學(xué)習(xí)分析技術(shù)，對學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的及時反饋。
3、學(xué)習(xí)方式變了。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主體地位被強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)者可以借助網(wǎng)絡(luò)在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。我們可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)揮N師優(yōu)勢，打造網(wǎng)絡(luò)名師課程，協(xié)同開設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，讓學(xué)生進(jìn)行多元化、個性化學(xué)習(xí)。
十年對比，日新月異，感慨萬千。此刻，站在2019年的新起點上，站在教育信息化2.0的新坐標(biāo)上，讓我們揚帆遠(yuǎn)航，助力鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，一起開啟教育信息化的新征程。
