劉祥波

課標指出：教師是課堂的組織者、引導者、合作者，學生是課堂的主體，要體現學生的課堂主體地位。學生作為一個團體，研究的一個團體的語言，首先應該考慮他們的群體性語言。通過群體性的語言調動學生參與課堂，調動學生的情緒，使課堂能夠高效率地運行。所以我們很有必要研究學生的課堂群體性語言。而我們的研究往往都集中于課堂上教師的語言，這種研究潛意識里把教師當作課堂的主宰。而在學生為主體的理念指導下，我們更應該去關注學生說什么，怎么說。

學生的課堂群體性語言，我把它分成兩大類。一是課堂組織性語言，二是小組合作匯報語言。

課堂組織性語言和小組合作匯報語言都有一個共同的目的，就是把學生作為一個團體、一個整體組織起來，使所有的人朝著同一個目標去努力、去研究。這些語言，如果處置得當，可以極大地提高課堂教學效率，引導學生參與課堂研究，也可以有效分擔教師組織課堂管理課堂的負擔。

課堂組織性語言

課前語言。課前語言主要目的是把學生從下課時的自由散漫的狀態調整為上課所需要的狀態。在教師宣布上課之前有這樣一個口令：師“1 2”，生靜息，師”34“生坐直”。課堂前給學生一個靜息的時間，也相當于給孩子一個思考、緩沖的時間，也調整學生的狀態，由自由散漫迅速集中到上課的狀態，然后再是老師組織上課，師生互相問好。(此環節建議在公開教學時采用，日常教學時，可以借鑒，不強求統一）

課后的語言。一節課結束，學生需要從上課的狀態，轉變為下課的狀態和為下節課做好準備。設計了“6S一分鐘。書本歸位、桌子歸位、凳子歸位。”這樣的語言能夠有效地調動學生迅速的把學習物品整理好。使學生的物品擺放有序，標準統一，也能提高學生下課的效率，使學生能夠有時間到室外去活動。

課堂組織的語言。在課堂上有學生需要討論的地方，或者是有需要學生自由發揮的地方。這時候學生的思維是活躍的，學生的狀態是自由自在的。當課堂上老師需要統一組織的時候加上一個課堂組織的語言：“三二一，坐整齊。”這樣的語言都可以調動學生迅速的把注意力集中到課堂上去,改變自由思考、自由活動的狀態。

小組合作語言。

研究結束。小組成員一起輕輕拍手“啪啪? 啪啪啪”，表示合作完成。

小組匯報。小組匯報是一個非常重要的環節，是展示學生小組合作成果的一個環節，這個環節至關重要。

如何組織呢？組長帶領組員上前。組長的語言：“我們來匯報。”學生齊說“端坐認真聽”。把全體學生的注意力，如何組織呢？組長帶領組員上前。組長的語言：“我們來匯報。”學生齊說“端坐認真聽”。把全體學生的注意力，從自由思考、小組合作交流轉到匯報同學的身上，把自己思考的過程轉變為傾聽其他同學匯報的過程。組長說明分工情況，逐個匯報。如：組長說，4號同學匯報第一個問題，然后4號匯報，4號同學的口令：我匯報。3號同學匯報某某問題等。最后組長總結，口令：我總結。也可以成員自己介紹自己的分工，然后匯報。每個同學在前邊兒加上幾個字闡明自己的角色，體現“六個我”。比如“我匯報、我補充、我質疑、我反駁、我板書、我總結。”簡稱小組匯報“六個一”。這樣學生的匯報之前先闡明自己的角色，使自己的語言更加條理性，找出自己匯報的重點是什么。一名同學在匯報的時候。其他同學可以傾聽，然后進行補充和質疑。有分工才有課堂的進步，有分工才有效率的提高。組長總結完畢，主持全班交流，口令：請同學們點評、質疑、補充。同學發言，口令：我質疑、我補充、我點評等。

附：小組合作程序

1.教師出示可供小組合作交流的優質問題，并出示或告知學生詳細的小組合作評估依據。

2.小組成員先自學領悟，再交流探討問題。

3.組長按照“弱者先行”的原則進行分工，安排如何匯報。

4.小組一起輕輕拍手“啪啪? 啪啪啪”，表示合作完成。

5.教師等待所有小組完成任務，指名一個小組上臺匯報。

6.組長帶領組員上前。組長的語言：“我們來匯報。”學生齊說“端坐認真聽”。可組長說明分工情況，逐個匯報。如：組長說，4號同學匯報第一個問題，然后4號匯報，口令：我匯報。3號同學匯報某某問題等。最后組長總結，口令：我總結。也可以成員自己介紹自己的分工，然后匯報。

7.組長總結完畢，主持全班交流，口令：請同學們點評、質疑、補充。同學發言，口令：我質疑、我補充、我點評等。

8.組長做全班總結。

合作交流語言之小組匯報

組長:我們來匯報；學生:端坐認真聽。

組長:下面由我們小組來給大家匯報。

請D先發表意見。

D:我覺得……

接下來請C發表意見

C:我覺……

接下來請B發表意見

B:我覺得

最后由我來補充。

最后一起說:請大家為我們點評或補充。

謝謝大家。

上課口令

第一組：12-靜息。34-坐直。

第二組：321-坐整齊。

第三組：我們來匯報-端坐認真聽。

匯報“六個我”我匯報、我補充、我質疑、我反駁、我板書、我總結。

第四組：6S一分鐘。書本歸位，桌子歸位，凳子歸位。

小組合作技能之小組分工
1組長:
教師的特別助理，負責宏觀調控本組同學的學習和生話情況，負責本組同學作業的督導和收繳，適當的時候負貴本組B層同學作業的批改。(B層同學負責A層同學作業的批改)每組一人
2.監督員:
負責一些日常事務。加:衛生、紀律、音量控制等其它一些活動。
3.記錄員
主要負責記錄討論過程中各同學的發言要點和記錄本組在評價過程中的得分。
4作業員
負責對小組未完成或不認真完成作業同學的統計，及時做好記錄。