常聽人說，很慚愧，工作之后就再也沒有學習過了。這么說的朋友，想必對學習這件事有很多誤解。

學習其實就和吃頓飯差不多。吃飯指我們攝取物質食糧，也是一個挑選食物、將食物的能量化為己用的過程，包括采買、烹飪、食用、分享這四個階段。

學習指攝取精神食糧，是一個對思想知識去粗取精、化為己用的過程。步驟么主要包括信息收集、處理、利用、分享四個階段。

其實，人很少有“再也沒有學習過”的情況。就如吃飯，你再忙、再沒時間做飯，也絕對不能不吃飯。

精神上也是如此，即便沒有正兒八經上課、看書，但在日常生活中肯定少不了攝取信息。這些能為我們所用、能為我們的心靈、精神、思想添柴加火的信息，都可以稱為知識。

我們分開看看這四個步驟。

采買=收集

想要買菜你會怎么做？一般我們先大致考慮一下自己要吃什么、自己有多少預算，然后去購買食材。購買的方式一般是菜場和超市，少數人會選擇網絡或上門的移動攤販以節省時間，還有一些大神要自己種植。

知識的來源也是類似的。我們首先考慮自己的預算和時間，選擇自己負擔得起的方式。有時間的人能去報個班學習，而沒時間的則可以選擇網絡學習，再不濟，可以瀏覽網頁、參加公司推薦的培訓班。

有沒有自己把知識種出來的？有。那就是用自己的知識來生產新知識的人。他可能是工廠里把自己的畢生經驗匯總成操作手冊的技師，也可能是學校里跨學科研究的教授，甚至可能是生活中會舉一反三的小朋友。兩歲的孩子，知道紅色和藍色之后，聽見媽媽把一支紅筆叫紅筆，就知道了另一支藍色的筆叫藍筆，不就是創造了屬于他的新知識嗎？可見創造知識是人的天賦，小孩子就可以做得很好。

很多人不知道自己要收集什么信息，這也可以用買菜的思路來解決。先想想你怎么解決“不知道自己要吃什么”這個問題。一般我們就在菜場上多逛逛，找找最近沒吃過的東西，保證營養全面。所以當我們不知道自己該攝取什么信息的時候，就可以在書店、網上多看看，了解自己原本陌生的領域或是熟悉的領域中的新知識，就會有所發現。

烹飪=處理

把菜帶回家之后，我們就要開始烹飪了。雖然我泱泱中華，烹飪風格和手段五花八門，但必不可少的過程有洗、切、燒、盛四個步驟。

洗

清洗就是去掉菜上面的污垢，順便把我們不要的部分，比如蔬果蒂、動物皮毛等扔掉。信息也需要我們經過篩選甄別，挑出自己需要的，扔掉我們不要的。

很多人做菜的時候明白自己需要什么、該扔掉什么，但一面對信息時卻過度珍惜，什么都舍不得丟棄。要知道自己用不上的東西是沒有任何價值的，貪多容易嚼不爛，放著還發臭。所以一定要學會舍棄，只選擇對于自己有利的。

切

切就是將食材切分成自己能處理的碎片。面對書籍、文章這些長篇大論，我們要將書讀薄，讀到里面一個個重要的信息點，用以構建自己的知識。

就如刀工有優有劣，抓取碎片的能力也是有強有弱。有人目光如炬，一下子就能找到關鍵信息，有人面對書山文海就亂了頭緒。拋開天賦不說，抓取碎片的能力（差不多是我們所說的閱讀能力）是可以通過學習技巧、反復練習來提高的。

燒

燒指將不同的食材扔到一起，施展廚藝，添油加醋，把菜變成自己愛吃的模樣。知識也是如此，需要我們將碎片拼入自己的知識結構，才能真正成為自己的知識。
比如你若只知道一百塊等于一百個一塊、一塊等于十個一毛，是沒有辦法使用錢的。只有等你認識各種錢幣長什么樣子、把這條知識與錢的計算方法相結合，才能出門買東西。

盛

盛盤是把菜展示出來，越是正式的場合裝盤越精美。知識的盛盤指的是把知識展示出來，一樣是依場合而定。商業報告要求精美簡練有深度，學術報告必須嚴密專業有建樹，而普通的文章只要格式規范、措辭合理、字句正確即可。

曾經有個室友，做飯從不盛盤，一概端著鍋吃。如果沒有外人看，其實這么做也不錯，方便，又香。知識也是如此，如果不對外傳播，自然不必寫的有條有理、裝飾精美。每個人頭腦中的知識結構不一，想必都有自己的一套裝盤心得。

食用=利用

做飯的最終目的是為了吃飯，如果做了不吃，那是伙夫，不是食客。知識最終目的是為了利用，如果不能利用，充其量也只能算作是信息。

不過對于利用，我有比較寬的解釋。能在工作中用起來、產生經濟效益自然是一種利用方式。但是在生活中用起來、提升生活品質，或是用以充實心理需求、振奮精神，都可以算是有用。

一如同樣是吃，有人是為了果腹，有人是為了健康，有人是為了滿足口舌之欲，有人是為了體現自己的生活品質，這些都是吃，并沒有什么高下對錯之分。

這么看來，孔乙己知道茴香豆的茴字有多種寫法，雖然對于別人來說毫無用處，絕對算不上一種知識，但對于他自己而言，體現了他的博學，滿足了心理需求，也能算得上是知識。有時候我們讀讀雞湯，給自己以心靈的安慰，也是如此。

分享=分享

分享是一個附加步驟。除了給自己做飯，如有余力，我們可以為家人做飯，或者宴請朋友來品嘗自己的手藝。

我們在構建自己的知識體系后，如果有能力，可以將知識整理出來，分享給自己的同事、家人，甚至分享給更大平臺的人。廚藝不好拿不出手，知識分享也要求我們本身的知識儲備過關。

關于知識的問題

1、看了你的文章，我還是不會學習。

其實學習本質上是一種技能、能力。做菜需要多學多練，學習也是如此。一篇文章解決不了問題。

2、為什么有人學習能力強，而我的學習能力超弱。

有些人天生是食神，做什么都好吃。有些人家人能提點，做得也非常不錯。有些人去了新東方，回來后廚藝大有長進……不不我沒給新東方做廣告，我是想說，“學習”這門技能，有天賦的成分，有家庭環境的影響，也有你在學校受的訓練的烙印。

而且每個人擅長的技能不一樣，可能你就是不擅長“學習”這門技能吧……

3、學習能力弱的我，到底能不能提高。

能。

有三方面可以做：

一是找個好師傅、好學校教授這門技能。

二是用心思，積極動腦，都說世上無難事，只怕有心人。梁實秋有一本有名的有關吃的書，叫做《人生有味是清歡》，寫得非常美味。他沒有經過專門的烹飪訓練，所有有關吃的知識，不過是平日用心觀察、品味積累而來。

三是反復練，也就是勤能補拙。有個親戚在市場賣衣服，十幾年下來生意做得紅火。他的竅門不過是平日用心觀察客戶的穿著，外加反復觀察、記憶，最終摸索出了自己的經驗。

4、離開學校就感覺自己不懂得怎么學習了。

請允許我先給你的學校一個差評。

好的廚師學校，會告訴學生如何選材、如何取舍、如何烹飪、如何品評、各個工序有什么技巧，甚至發掘你擅長的技能、啟發你如何創造自己的菜肴。差的廚師學校，只讓你手把手跟著老師學，幾十個菜肴學一遍就出師，離了學校你只會炒冷飯。

好學校和差學校的區別也是如此。好學校會授人以漁，告訴你如何攝取、鑒別信息，處理信息，并內化為自己的知識，讓自己的思想生根發芽。不過好學校少之又少，在我的基礎教育階段反正是沒有碰到過……所幸人是終生學習的，現在開始不算晚。

5、沒時間學習怎么辦。

學習就和吃飯一樣，只要你還吃飯，就在學習。你每日每夜都在攝取新的信息，都在和人交流，怎么可能沒在學習？之所以覺得自己沒學習，是因為你沒有“主動”學習。

主動學習如同自己做飯，可以做出合自己口味的營養飯菜。對于連做飯都沒時間的朋友而言，想要更有質量地學習，有兩種方法：一是提升效率，擠出時間學習；二是在自己獲取的信息快餐中挑選有營養的部分。

6、我該怎么學。

三種方法：
一、回好學?；貭t重造，比如申請國外大學、國內的高品質的在職研究生。
二、參加一些思考、閱讀類的書友會、網絡課程等。
三、以后繼續看我文章：P