“伴隨著期末考試的結束，寒假就要到了，那寒假最想要做的是什么呢？”
一位英語教師在知乎上的回答肯定會引起老師們的強烈共鳴：
“如果知道名師案頭上都擺了哪些書？我一定要去借來看看，利用假期快速學習成長！”
各位老師何不在這個即將來臨的寒假，好好充實自己，備戰新學期！
本周，三好教師聯盟邀請到了成都多維明聚教育研究院院長劉鷹老師，為廣大老師從“語言教學”“思維文化”“核心素養”三大角度，推薦提升教師自身能力與專業發展的書籍，相信您看過后一定會有所收獲！
劉鷹
成都多維明聚教育研究院院長，留美學者，全國基礎英語教育知名專家，學習策略與高效能學習專家。擔任《學生雙語報》（2003~2013）主編，國家十一五、十二五課題指導專家，指導多項國家級課題。2016年被新華網授予“全國最具社會影響力教育人物”。
語言教學類
01
《語言學習與語言教學的原則》
作者：H. D. Brown
出版社：外語教學與研究出版社
出版時間：2002年2月
推薦理由：
該書重點研究語言學習的規律和原則，有助于廣大老師熟悉和掌握外語教育的基本概念，使自己的實踐更加理性化、專業化；幫助老師們從語言教學的微觀層面討論技和術，從人的全面發展的高度思考語言教育；同時，也有利于外語教育研究者掌握學科的基本概念和范疇，在應用中做到科學理解基礎上的傳播和解讀。
02
How Languages are Learned
作者：Patsy M. Lightbown, Nina Spada
出版社：Oxford
出版時間：2003年1月
推薦理由：
本書系統地介紹了第二語言教育的理論和研究結果，深入淺出地向讀者解讀第二語言的習得問題和教學問題。本書非常適合作為我國英語教師學習提高的好教材，教師不僅可以從中獲得系統的理論知識，還能提升英語的閱讀能力。
03
《英語教育新論：多元目標英語課程》
作者：龔亞夫
出版社：高等教育出版社
出版時間：2015年10月
推薦理由：
龔亞夫老師的《英語教育新論: 多元目標英語課程》一書從課程設計入手，從英語課程與教學途徑的種種問題出發，探討了英語教育的理念、目標、內容與途徑，并試圖描繪出一種適合我國中小學英語課程理念、課程范式、教學目標、實施途徑和教材評價的路徑，即“多元目標英語課程”或“多元目標英語教育”，強調中小學英語教育不僅要教會學生掌握一種工具，還要發展他們的心智，關注“全人發展”，為廣大讀者提供了一種全新的視角來認識、審視和理解課程價值體系和英語教育課程。
核心素養類
01
《基于學生核心素養的英語學科能力研究》
作者：王薔 ?胡亞琳 ?陳則航
出版社：北京師范大學出版社
出版時間：2018年11月
推薦理由：
自《普通高中英語課程標準（2017年版）》頒布后，“學科核心素養”這一概念在基礎教育界不斷升溫。在“學科核心素養”提出后，老師們面對著課程改革理念的內化和實踐探索的難題。該著作者深入把握英語學科能力的內涵、指標、影響因素等，在此基礎上剖析課堂教學如何提升，真正針對性地改進教學，切實解決老師們的難題。
02
《聚焦英語學科核心素養<普通高中英語課程標準(2017年版)>的解讀與實施》
作者：徐浩 ?屈凌云
出版社：外語教學與研究出版社
出版時間：2019年04月
推薦理由：
近年來，隨著國際上關于21世紀人才技能框架等相關問題的研究興起，核心素養成為了我國教育界的熱議話題。本書從“問題”與“理念”的視角，定位考察、解析、透視以新頒布的《普通高中英語課程標準（2017）年版》為藍本的新一輪基礎英語教育課程改革，精選、收錄了近幾年圍繞“核心素養”發表的基礎外語教育課程改革相關文章。凝結了眾多知名專家、研究者、優秀一線教師和教研員的教育智慧，盡管他們對英語課程核心素養的理解不完全一致，但都有其獨特的理解，值得廣大教師認真閱讀，深入思考。
思維文化類
01
Critical Thinking: An Introduction
作者：Alec Fisher
出版社：Cambridge University Press
出版時間：2011年10月
推薦理由：
該著作者在Critical Thinking領域有大量著作和論文發表，主持過多場以應用和評價Critical Thinking為目的的教師培訓工作坊，也是牛津、劍橋、RSA等權威考試機構AS-level考試專門為Critical Thinking設計命題的專家。
該著為教師如何教與如何評Critical Thinking而寫，期望有效的教學能夠幫助學生有效地掌握Critical Thinking基本功，并將其用到閱讀和寫作以及日常生活。
02
思維技能：批判性思維與問題解決
作者：John Butterworth, Geoff Thwaites
出版社：學林出版社
出版時間：2018年9月
推薦理由：
作為劍橋思維技能測試的指定教材，本書涵蓋了劍橋AS和A Level考試大綱的所有評價目標和內容。該書談論的是高階思維技能，并以劍橋思維技能測試的兩部分為基本框架——批判性思維關注的是分析、評價和構建論證，主要以文本的形式呈現；問題解決關注的是篩選信息、尋找解決步驟和相似性，多以數學題的形式出現。批判性思維和問題解決能力不僅能夠幫助學生在學業上取得成功，更有助于他們應對這個紛繁復雜的世界，在激烈的競爭中脫穎而出，從而有助于提升所屬群體的創新和創造能力。
03
《新編跨文化交際英語教程(修訂版）》
作者：許力生
出版社：上海外語教育出版社
出版時間：2013年04月
推薦理由：
本書作為高等院校英語專業本科生系列教材，旨在打造完整的英語專業學科體系，全面促進學生的語言技能、學科素養和創新能力的提高，為我國培養國際化、創新型、高素質的英語專業人才奠定堅實的基礎！通過學習本書，能夠幫助教師提升自身的專業素質和人文素養，進而幫助學生真正成為國際化、創新型、高素質的人才。
有針對性的閱讀，是提升自我、促進教學的最佳途徑之一，希望今天推薦的這8本書，能給各位老師在書籍選擇上提供一些參考。
