很多家長教育孩子往往是粗放型的方式，如何培養(yǎng)孩子心中一點專業(yè)性的思考都很少，明白以下這些教育思想，相信可以做到心中有數(shù)。筆者曾通過公眾號發(fā)給家長學(xué)習(xí)，部分家長還是覺得很有用處的。
一、不要輸在家庭教育上
家庭教育是學(xué)校和社會教育的基礎(chǔ)，孩子能否成材，很大程度上在于家庭教育。家庭教育具有鮮明的特征。
一是早期性。?“萬丈高樓平地起，百年樹人家庭始”。家庭是孩子成長的第一個學(xué)堂，父母是孩子的第一任老師。對孩子成長具有早期的啟蒙作用和奠基作用。
二是長期性。家長不僅是孩子的最早的老師，也是孩子的終身老師。家庭是孩子最長期的學(xué)校，家長的一顰一笑、思想品行、知識才學(xué)在孩子的一生中都有著潛移默化的重要作用，對孩子的成長具有長期的、持續(xù)的滲透效果。
三是親密性。家長與孩子之間具有“血濃于水”的血統(tǒng)的親密情感。家庭是孩子的避風(fēng)港和溫柔的港灣。家庭的親密性決定了兒童更容易接受來自家長的教育和影響。家庭是孩子最有歸屬感的學(xué)校，家長是孩子最有感召力的老師。對孩子成長具有極強(qiáng)的示范作用和感染作用。
二、身教勝過千言萬語
孩子進(jìn)入叛逆期，說教往往能以發(fā)揮作用，讓家長很頭疼。要知道孩子的行為不是被教導(dǎo)而成，而是被影響和模仿而成，所以身教是解決這一問題的好方法。家長的所作所為要起表率帶頭作用：
（1）想讓孩子言而有信，父母說話就要算數(shù)，做事不拖沓；
（2）想讓孩子養(yǎng)成有計劃的好習(xí)慣，自己要有計劃表，并且能夠讓孩子看到（如張貼在飯桌周圍），并且必須做到，讓孩子知道有計劃的好處；
（3）想讓孩子多讀書，自己要營造家庭讀書氛圍，并知道推薦好書給孩子；
（4）想讓孩子有寬容心，不輕視他人，不隨意說其他同學(xué)的缺點，父母就不要在孩子面前說鄰居、同事等其他人的短處；
（5）想讓孩子有愛心，要在孩子面前做一些好事，如幫助鄰居扛東西，表達(dá)對某些人的擔(dān)憂與關(guān)心等；
（6）想讓孩子正直、善良，就不要在孩子面前暴露自己的一些有些“世故”的想法或做法；
（7）想讓孩子勇于承認(rèn)錯誤，那么自己做錯了事，在孩子面前要敢于承認(rèn)。
三、營造幸福的家庭氛圍，關(guān)注孩子的心理健康，保護(hù)孩子
家長要積極主動的處理好家人間的關(guān)系，創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境，絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子。決不能在還在面前吵架威脅離婚，甚至劈頭蓋臉問孩子“你要跟誰”；也不要刻意夸大家庭經(jīng)濟(jì)等方面的問題，以刺激孩子努力讀書……如果家庭關(guān)系或經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)什么較大的問題，可以如實告知孩子，但接下來應(yīng)該做的是安慰孩子不要擔(dān)心，可以說一些“我們會很快解決”或“不要擔(dān)心錢的問題”或“父母永遠(yuǎn)支持你等之類的話”，這對處于成長期的孩子來說，不僅是保護(hù)他們脆弱的心靈，以免孩子出現(xiàn)心理問題，也可以讓孩子看到自己對他們的愛，促進(jìn)他們的成熟和懂事。
四、讓讀書成為孩子的生活方式
讀書其實也屬于“身教”，只不過這是書中的正面人物在孩子閱讀過程中潛移默化地給孩子施加影響。讀了《簡愛》，孩子可以學(xué)會善良、寬容、個性；讀了《傲慢與偏見》，孩子可以學(xué)會誠實、優(yōu)雅、智慧；讀了《巴黎圣母院》，孩子可以學(xué)會心靈美的重要意義……
閱讀還可以提高孩子的情商，使他們學(xué)會在什么樣的場合說什么話是得體的，在怎樣的情況下如何做是恰當(dāng)?shù)模@無疑可以增強(qiáng)孩子為人處世的能力。
五、耐心聆聽孩子的想法
首先家長要有聽聽孩子的想法的思想；其次當(dāng)家長的在聽孩子發(fā)言時應(yīng)該要有耐心傾聽，無論孩子講什么，家長一定要有耐心傾聽，這是對孩子的尊重，也是了解孩子，解決矛盾的一個途徑；不要隨意指責(zé)或草率評論，家長應(yīng)克制自己的情緒沖動，讓孩子自己把話講完，避免隨意指責(zé)引起雙方不快。當(dāng)孩子充分地表達(dá)意見后，家長應(yīng)作出積極的姿態(tài)，這是個不錯的想法，但如果能夠在改進(jìn)一點或更完善就更好，家長的積極反應(yīng)可以讓孩子使孩子的心情變得愉快，有利于雙方下一次的交流。
六、控制自己的情緒，不要隨意指責(zé)孩子，要有賞識教育
大部分家長也許不會隨意大聲呵斥自己的孩子，但動輒指責(zé)就非常常見了。“你一學(xué)習(xí)就犯困了”“你要錢時怎么想起……”“你肯定做不到人家那樣”，或者在外人面前隨意給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽：“這孩子頭腦很聰明，但就是不用在學(xué)習(xí)上”“這孩子就像沒長腦子一樣，做什么事也不知道思考?”、“這孩子總是很粗心，就憑他這粗心勁兒，他也考不上重點高中”……
家長要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責(zé)、埋怨孩子。只有鼓勵和贊美才能帶給孩子自信和力量，批評、指責(zé)、埋怨只是在發(fā)泄情緒，傷害孩子的心靈，讓孩子心中的反感與日俱增。總之，家長千萬不要試圖用“發(fā)脾氣”來使孩子屈服，對待初中的孩子不要來‘硬’的，孩子不會吃你這一套。面對家長的教訓(xùn)，當(dāng)他們厭煩到一定程度，他們甚至?xí)c父母對著干。
七、要學(xué)會給孩子以方法指導(dǎo)
望子成龍、望女成鳳的家教心態(tài)可以理解。但事實上很多家長對子女的教育與學(xué)習(xí)要求超過了子女的能力范圍。并且，當(dāng)孩子達(dá)不到預(yù)期的目的（如考試沒考好）時，“恨鐵不成鋼”的父母總是更加責(zé)難孩子不認(rèn)真、不努力，甚至打罵孩子。結(jié)果造成的惡果是：對學(xué)校反感，與父母的關(guān)系更是一團(tuán)糟。
其實，孩子各方面的經(jīng)驗都很少，包括學(xué)習(xí)方法，面對學(xué)習(xí)較差的孩子，家長應(yīng)該幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。僅僅責(zé)罵，也許接下來孩子仍然不知道如何改進(jìn)。
八、現(xiàn)代家庭教育核心是提高家長自身教育水平
孩子就像一張白紙，能否繪制出美麗的畫卷，關(guān)鍵在于家長、孩子是家長的一面鏡子，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，孩子的問題一般就是家長的問題。我將家長分為四個類型。
1、自由型（差）：認(rèn)識不到家庭教育的重要性，不講究任何的方式方法，在家教中隨意所為，或打罵教育或放任自流。孩子大多不成材，亦或有心理問題。
2、自發(fā)型（可）：知道家庭教育的重要性，基本能夠避免采取激進(jìn)的、粗暴的方法，但苦于缺乏家教的科學(xué)方法和有效手段。但孩子一般不會出現(xiàn)“廢材”。
3、合理型（良）：認(rèn)識到家庭教育的重要性，能夠自覺采取有效的教子方法。希望獲取科學(xué)的家教理論。通常。孩子都能不負(fù)家長的殷切期望，成就各類人材。
4、藝術(shù)型（優(yōu)）：掌握了家庭教育的方法，懂得兒童成長的身心規(guī)律，不斷探索家教藝術(shù)。無疑，孩子不僅會是學(xué)習(xí)出色，而且品德優(yōu)秀，必能成為某行業(yè)的佼佼者，或是某類專門人才。
要搞好家庭教育家長應(yīng)該是合理性或者藝術(shù)型的。反觀那些問題孩子，往往是“自由性”的家長教育的結(jié)果。只有改變和提高家長的各項素質(zhì)，才能真正提高對孩子的教育，提高家庭教育的質(zhì)量。
九、親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代社會很多人因為忙于生計，因為忙于事業(yè)、忙于地位、忙于賺錢、忙于應(yīng)酬……將孩子推給祖輩、推付給老師……這就造成很大的失誤，大量的孩子自小缺少親情交流而逐漸變得缺少情商、情感孤僻、自私和冷漠。
所謂親職教育，就是孩子的雙親要親自教育好自己的孩子，要象對待職業(yè)、對待工作那樣地對待教育孩子的事情。不光是“優(yōu)生”還要“優(yōu)育”。親職教育是指通過教育和學(xué)習(xí)的方式，使父母成為稱職家長，在一定程度上，對父母的教育比對孩子的教育更重要，因為培養(yǎng)好孩子的前提是有好家長。提倡現(xiàn)代社會的現(xiàn)代家長要“事先培訓(xùn)，持證上崗”。
