題記：以人性反思人性，以故事反思人生。
《聲之形》是京都動畫根據大今良時的同名漫畫改編的劇場版動畫，由山田尚子執導，京都動畫制作，2017年4月正式引入中國。
這部片長129分鐘的劇場版動畫電影主要講述的是男女主人公和其他與故事相關的人物經歷一些事，逐漸成長，逐漸接納都存在缺陷的自己的故事。
而我今天要談的是這部電影拋開所有正能量后所投射出的現實社會存在的某些灰面。
故事以一個名叫西宮硝子的失聰少女作為轉校生出現為頭展開。
失聰的硝子勾起了幼年男主石田將也的極大的好奇心，然而故事的情節脫離了千篇一律的瑪麗蘇，奔向了一個較為灰暗壓抑的方向發展。
硝子的特殊使得她與同學之間的交流溝通顯得十分困難，即便她很渴望也很努力地想要融入新的班集體，但是失聰導致的口齒不清，遲鈍呆板，以及與同學們交流上的困難等等原因，最終使得以班級里的女孩子開始集體孤立硝子。
當所有女生開始背離硝子，并在背后惡意中傷時，將也作為男孩子里的中心帶著青春期特有的自欺欺人的別扭心理（這里所形容的這一心理可以參考中小學時期很多男生都會故意欺負自己特別在意的那個女孩子，其主要目的大多是為了引起她的注意，但又羞于表達，然后又口非心是地嘴硬）帶頭開始了調皮男孩子慣常的惡作劇，而惡作劇愈演愈烈的結果就是，心智尚未成熟的小學男生沒有分寸的惡作劇行為漸漸演變成性質較為惡劣的校園欺凌現象。
硝子因為先天失聰，只能每天依靠助聽器才能正常生活。從某天開始，將也開始每天以故意拿走硝子的助聽器為樂，且奪取的方式也愈來愈夸張。
隨著硝子的助聽器遺失頻次越來越高，數目越來越多，硝子的母親開始懷疑這是學校學生故意所為，于是學校開始徹查此事。在將也作為頭目對硝子的欺凌現象曝光后，缺乏責任心的孩子們將所有的責任指向了帶頭的將也，其他同學因此開始慢慢疏遠將也，一夕之間男孩子里的“孩子王”變成了眾矢之的，所有曾經針對硝子的惡性行為開始轉移到將也身上。
對于當時是非觀尚且沒有這么清晰的將也來說，他開始將所有的怨念集中至硝子身上，認為導致所有一切結果的都是她，于是當他看到好心把將也桌子上的侮辱性話語擦掉的硝子時，他一把推倒硝子，由此可以看出當時將也的心理已經開始扭曲，他無視硝子實則善意的行為對她拳腳相向后，硝子口齒不清地嘶吼出內心深處的絕望“我不是沒有努力過”后，便再也沒有出現在將也的視線中。
硝子最終還是轉學了。
對于硝子來說，她不是沒有努力過，努力像個正常孩子那樣嘗試著融入他們中去，但他們從沒給過她機會。
女生無可救藥的嫉妒心，極度缺乏的包容心和同情心，創造小團體背后惡意造謠帶給她們心靈的滿足感；以及男孩子們沒有限度的作怪心理，是非不分不成熟的價值觀和早期青春期的別扭心理；最后加上任何年齡段和不同社會團體和社會人群都存在的社會通病——從眾心理。集體導致了硝子和將也被欺凌的悲劇，最后導致的此后兩人性格上種種缺陷，或極度卑微懦弱，或極度悲觀厭世。
其實影片的后半部分才是這部劇場版電影想要敘述的重點：將也長大后因為小時候的經歷開始悲觀厭世，在他終于想要放棄自己生命的時候，偶然間遇見當時整起事件的源頭硝子時，所有包括硝子和將也和這件事情有關聯的曾經的孩子們開始了真正意義上的蛻變。
但我想談的并不是后面的這個重點，而是我所知道的和經歷過的現實社會存在的直接的或變相的校園欺凌現象。
小A是我的一個朋友，曾經待人真誠善良，毫無保留，但后來卻成了外表樂觀開朗實則內心卻懦弱卑微的模樣，很難再心貼心地去結交朋友，總是會悲觀厭世，自我懷疑。
她曾和我講述過的她曾有過的經歷其實就是變相校園欺凌的真實寫照。
小A因為先天生理上的缺陷，汗腺分泌量要遠遠超過常人，這導致劇烈活動后她的體味總是會讓常人避之不及。所以大多數人都喜歡的體育課和自由活動課往往成了小A最為痛苦和難堪的時刻。這導致小A十分自卑和膽怯，她不敢和旁人走的很近，體育課活動課不敢和別人組隊，因為害怕其他人會因為自己的缺陷而厭惡她并會在背后議論她。而她的同學也確實因為這一點都不愿意和她做朋友，甚至時常會在背后拿她作為課后嬉笑時的笑料。但一開始這一切小A都佯裝沒注意地忍受，還依然和同學們保持著基本的禮貌與平衡。
小A其實是個長得十分清秀的女孩子，入學初以來，當時她班級里就不乏有真誠的不真誠的男孩子因為不曾近距離接觸過小A開始默默關注她并試圖接近她。一次在體育課后回班級的時候，小A聽到她宿舍的一個室友在她經過的時候，瞥了一眼小A之后捏著鼻子對著當時她身旁的男生說：“所以你知道為什么我當初讓你千萬不要追她了吧！”然后小A聽到那個男生幾不可聞的聲音說到：“我靠！還好沒追她，好險好險。” 小A告訴我，從那一刻開始，她的心開始沉到了最深最深的地方，慢慢的開始沒有了光。
那個男孩子是入學的時候第一個找小A搭話的男孩子，當值日班長期間是他總是從隔得老遠的座位上跑過去“好心”提醒小A該注意的事項，并時常借著各種機會想和小A找話題和制造偶遇的機會的男生。對于當時剛換了新的環境有些羞澀自卑的小A來說，男生的出現無疑給了她一束光，但他卻狠狠將那束光掐滅了，不留一絲同情。
后來小A變得越來越孤僻，向往的班集體活動以及學校招募學生會后備人才等等她其實十分向往的事情都在她的自我否定之下一次次錯過。她從小就很喜歡繪畫，班級每次出宣傳板報的時候她都特別渴望能夠參與其中，但因為一直以來的自卑和懦弱，她從沒勇氣毛遂自薦。她開始變得很排外，越來越喜歡獨自一個人，除了偶爾會找老師請教學習上的問題，她一整天幾乎不會講一句話，她當時用很嘲諷的語氣說，當然也確實沒有人愿意和她講話。
也是從那時候開始，小A的高中生涯就再也沒有主動和任何一個男生說過話，而這一習慣也貫穿在了她此后的生活中。對于那些再主動接近她的男孩子，對真誠的那類，她總是懷著某種自卑的心態覺得自己配不上人家，對那些看起來油腔滑調的，她就總厭惡地覺得對方一定也會和那個男生一樣傷害自己、背離自己。
即使后來她下定了決心去動了手術，改變了她原有的缺陷，也成為了更好的自己，她還是一度沒法從這個陰影里走出來，她開始不知道該怎樣和大多數的男孩子相處，也特被恐懼面對那些陌生的人群。
小A的經歷在無形之中對她的一生都造成了難以挽回的傷害，而這一切都是冷暴力情境導致的結果。
我們沒辦法說，那些故意疏遠小A的人有什么不對，或者其實小A的室友和那個男孩子也沒有錯的十分離譜無法原諒，但事實上最沒有錯但受傷最深也最無辜的卻是小A。這個世界從來就是不公平的。但有幸的是，小A沒有因此而獲得一個厭棄社會仇視社會的扭曲心理，這是最值得慶幸的事情。我想總也有一天，小A一定會遇見一個人讓她擺脫心魔，毫無保留地交付自己。我一直都是這樣懷著最美好的希冀祝福著她。
我們回到這部動畫電影，在我看來，這部動畫最大的閃光點是它確實或多或少地讓我們開始思考人性，開始思考人生，開始思考環境因素對一個人成長變化的重大影響。
人們總是習慣性地將這個世界劃分出善惡黑白，但其實善惡與黑白都只是一線的差別，這個世界沒有絕對的善亦沒有絕對的惡，不論荀子的“人性本惡”還是孟子的“人性本善”都表明善惡人性皆是外部因素導致的，后天的環境必然會造就一個復雜而多面的靈魂。著名的“斯坦福監獄實驗”，表明人性的轉化主要都是情境因素所造成的；《路西法效應》中，情境系統推動下天使路西法也會從天堂墮落成萬惡的撒旦。它們都說明了情境的強大力量。
我一直不承認我是個悲觀主義論者，但是諸如此類的校園欺凌事件在現實生活中其實并不少見。校園欺凌不是一種僅僅存在于熒屏上被虛構出來的假象，而是真實的存在于我們現實生活中的，熒屏呈現的所有都只是現實生活的一個縮影罷了。
校園欺凌其實并不僅僅只是局限在暴力的直接欺凌，它還包括流言、謠言、無意識的從眾而導致無緣由的孤立等變相的欺凌現象。
其實人生每一階段的處境都可能會對一個人的身心產生潛藏一生的影響。我們唯一能做的就是盡可能地多給這個世界一些善意，因為你永遠不知道，你什么時候不經意間的小小善意或許就喚回了一個人求生的欲望。
