最近在學習《好好學習》，感覺這本書點通了自己的幾個學習疑惑。而晚上聽了易仁永澄老師的分享后，感覺關于學習的任督二脈被打通了！
這個秒殺一切學習方式的方法就是——以構建心理表征為導向的學習
此時，估計你也是一頭霧水！沒關系，當你一頭霧水的時候，可能就是你腦洞大開的時候，而如果一聽就懂提升的價值也就少了！
一，為什么那個90后的小屁孩當上了百度副總裁
他叫李叫獸，營銷界的牛人，去年成為百度公司副總裁，關鍵人家是90后，不得不服！
你會發現，時代變化，異軍突起很多！比如彭小六，彪悍一只貓……
那他們為什么會突然崛起呢？他們比你有長期的積累？效率更高？資源更豐富？其中一個很重要的是他們的認知高度比你高！
簡單地講，就是同樣做一件事，有些人他能夠比你更看到核心，看到根本！比如關于溝通，有些人就知道自己使命地講，有些人就懂得如何打通對方的情緒，讓對方先從情緒上接受自己，然后進行說服。
二，如何像他們那樣牛逼！
1.所有的認知都到關鍵點上
你相信學習任何東西都會有核心關鍵嗎？
比如練武，首先得站樁，打好馬步……比如下象棋，首先得搞清楚每個旗子的具體走法。比如學車，你得先學會平衡……比如學習數理化，我們得先搞清每一個關鍵概念……
比如時間管理的本質是目標管理，比如自我管理的萬用套路GROW模型中，四個字母分別代表著四個關鍵點。
這些關鍵點在學習的時候會有些無聊，甚至看不到多大變化！但要成為高手，這是必須經歷的！
2.所有關鍵點之間都是有關聯的
就像你學象棋，你雖然學會了各個旗子的做法，甚至很精通，但你不能把各個旗子的關系連在一起，你還是菜鳥一個。
就如同你手上有一個個非常漂亮的珍珠，但因為你不能將他們串在一起，那些珍珠孤零零散落，也就不能發揮他們的價值。
而我們學生時代學習的時候，似乎每個概念都能理解，但還是做不來題目，就是因為這個原因。
知道很多道理，依然過不好這一生，那是因為聽到的道理不能喝生活關聯在一起，如果知道一兩個，也足以過好這一生了。
或許你也想到了，關鍵點之間的關聯并不是簡單地想想就能關聯到的，而是需要你在生活中不斷去實踐，應用，不斷強化確認這種關聯，最終關聯深深地在你的大腦皮層留下印記。
如同當年我們學習數學時，除了掌握概念，還會不停地做題，只是有些人懂得找到其中的關聯，做一題頂十題，有些人則機械式做題，題目變一下就傻了！
三，頂級學習法的核動力
核動力是什么？就像是我們的心臟，一旦停止跳動，一切都完了；就像是核潛艇，只有有了核心，就能跑得快
頂級學習的核動力是什么呢？
那幅畫面，那幅關于XX的畫面。
這就是核動力，你能理解嗎？
如果能，你就不會看本文了！
我們試著想想：當提到以下關鍵詞的時候你想到的是什么？管理，成長，加薪，求職，結構化思維……
當我提到同一個關鍵詞的時候，是不是不同的人會有不同的畫面呢？就像是同樣是看到蠟燭，有些人想到了教師，有些人想到了黑暗，還有的人可能想到了皮鞭！
拿個比較嚴肅的案例，比如我提到結構化思維，有些能可能會想到“金字塔原理”有些人想到“結論先行”，有些人則一頭霧水。而對于我，它就是一個完整的結構圖，有橫向，有縱向，有幾個關鍵點，每一個關鍵點都有相應的重點。
相對而言，對于結構化思維，我想起的畫面可能會比你更完善，更符合實際！在結構化思維方面，我相對比較好。
高手的心理表征更加符合實際，更有效率。
而我們的目標就是找到更好的心理表征，然后全力以赴地構建自己的心理表征。
簡單地講就是我們每個人對于某些事都有自己的一套操作系統，我們要做的就是找到那些最優秀的操作軟件，裝在自己的大腦里，然后不斷調試，讓他們成為我們大腦處理器的一部分。
比如關于溝通，我經常用的軟件是大腦的三結構模型；關于自我管理，我的主要處理軟件就是GROW模型；關于求職我的處理軟件就是車日路模型和CD模型；……
這一個個心理表征也可以認為是一個個最底層套路！掌握它們，會讓你舉一反三，一通百通，就如同當你你掌握了一個數學規律后，迅速秒殺一堆作業的快感！
四，如何高效構建心理表征
前面我們搞清楚了這個頂級的學習方法是構建高級的心理表征，它是什么？為什么是這樣？現在到了如何構建了，也是本文的核心！（這個學習的背后邏輯就是what，WHY，how，這個套路也是很多老師教學生的套路）
回到主題：六大步驟
1.導師（找到該領域的牛逼老師）
2.關鍵詞（讓老師提供5個關鍵詞）
3.構建（徹底吃透這五個關鍵詞）
4.關聯（理清這些關鍵詞之間的關系）
5.刻意練習（把自己的練習結果和所建立的新心理表征踐行對比，修正）
6.復盤（分析練習成果，積極修正，直至植入骨髓）
以我當年修煉結構化思維為例：
1.導師。比如當年一次偶然的機會我聽到了李忠秋老師的結構思考力，于是我對于結構化思考很敢興趣，于是就買他的書，以及其他相關書籍，報名他的課程，學習基本方法。
2.關鍵詞。而學習過程中其實就那幾個關鍵詞，理解，重構，呈現，等關鍵詞。
3.構建。在每個關鍵詞后面其實還有其他關鍵詞以及要點。會讓我們產生很多聯想。
4.關聯。當我理解了每個關鍵點后，結構化思維在我的大腦里就形成了一張知識網絡圖。
5.刻意練習。前面三個步驟，就是我建立“結構化思維”的心理表征。也就是我大腦里已經有一個標準了，于是在工作表達時，在寫文章時，在看別人的文章和聽他人講課時，我就有意識地去對照，這樣的表達是結構化的嗎？如何去提升。
6.復盤。這方面我并沒有刻意去練習，我想下次有機會可以嚴肅地去看看自己以前的課件以及文章仔細復盤下。
以CD模型－人與企業互動的模式為例：
你會發現我們和企業的互動不外乎這這個模型，這個模型是從古典老師那邊學來的（導師），這個模型不過是幾個關鍵詞，每個關鍵詞都有其意義（構建），關鍵詞之間都有其內在聯系（關聯），我將其運用在我的職場以及幫助別人分析他們的職場（刻意練習），我自己以及他人的運用反饋（復盤）。
類似的學習套路還有很多，建議你找一個你最熟悉的試試看。
幾個個誤區
1.不找導師，盲目開始。你很努力？低效的努力。
不愿意付出代價，但卻付出最高的代價。
2.以為知道了關鍵點就完全掌握了。
珍珠還需要串在一起才能成為項鏈。
3.懶到死。
自己不構建心理表征，張嘴就問，最倒霉的是：別人告訴你答案。
4.以為刻意訓練就是努力訓練，刻意訓練的前提是你得到高級心理表征。
5.從來不反思，不回顧，學到零散的點，無法串聯成一個整體
結束語：
回頭看看永澄老師今晚的分享以及以前在橙子學院的分享，其實都是在傳遞著一個個高級的心理表征。而晚上也非常感謝他傳遞的關于學習的心理表征，我，為了方便理解，當做軟件吧。
現在我也只是大概建立一個如何學習的軟件，以后還需要不斷地去實踐，去踐行，方能對這個軟件有更深地了解，才能真正讓他屬于我大腦的操作系統。
現在回頭想想，學生時代本該掌握這套系統了！比如我們學習數學，導師就是我們的教科書（老師算么？我認為不算，因為很多老師也不懂得高效學習），關鍵詞就是一個個概念，構建（就是對一個個概念的深刻理解），關聯（關鍵詞之間的聯系，對比等），刻意練習（不斷做題，在做題中不斷修正自己的理解，讓自己大腦中的心理表征不斷地向正確靠近），復盤。
可惜，我們很多時候才不會去理解什么概念，更別說去對其進行關聯了。我們一上來就是做題，做題，做題……
此刻，外面黑乎乎一片，而我對于未來的學習，卻越看越清。我希望自己能夠用這個學習套路，在幾個關鍵的學科中，都能建立一個個正確的心理表征（思考套路），相信未來我的思考會越來越高效，越來越科學的。
