最近有個(gè)朋友問我，她女兒想?yún)⒓右粋€(gè)課外單詞記憶訓(xùn)練營，去試聽了課，感覺老師講的很生動(dòng)，通過各種聯(lián)想把英語單詞與漢語或者其他東西結(jié)合起來，像變戲法一樣，單詞記憶似乎變?nèi)菀琢耍虢o女兒報(bào)名，問我的看法。
我說不要報(bào)，這種單詞速成班玩噱頭，對(duì)小孩子切實(shí)地提高英語單詞用處不大，而且很可能會(huì)培養(yǎng)孩子的壞習(xí)慣，讓他們以為所有的單詞沒什么共性，必須單個(gè)地通過聯(lián)想法來記——英語中常用詞匯有約4000個(gè)（基本的日常對(duì)話的水平）——一個(gè)個(gè)地去記耗時(shí)耗力，關(guān)鍵是不能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，所以，堅(jiān)決不要參加這種速成班。
作為曾經(jīng)的英語專業(yè)教師，學(xué)習(xí)和教授英語二十多年，我覺得記單詞最有效的辦法不外有三：
其一，根據(jù)讀音記單詞。英語單詞是由音節(jié)構(gòu)成的，只要記住了每個(gè)音節(jié)的發(fā)音，相應(yīng)的字母會(huì)比較容易記住。比如teacher這個(gè)詞，是由tea和cher兩個(gè)音節(jié)構(gòu)成的，記住了發(fā)音，就很容易拼寫出來。所以對(duì)于英語初學(xué)者（小baby除外）來說，最關(guān)鍵的是要學(xué)會(huì)音標(biāo)，每學(xué)一個(gè)新詞，就音形結(jié)合起來記憶，多寫幾遍，邊寫邊讀出聲來，并多總結(jié)，哪些音節(jié)常發(fā)哪些音，記多了學(xué)多了，看到一個(gè)生詞，搭眼一看就差不多能夠猜出其讀音來，這才是真本事。
其二，用詞綴幫忙記單詞，可事半功倍。詞綴是英語單詞的一大特色，可分為前綴和后綴。同一個(gè)詞綴通常具有基本固定的意思，比如un-這個(gè)前綴通常① 表示“不，無，非，沒有”，如unreal 不真實(shí)（un+real真實(shí)的），unequal 不平等的（un+equal平等的），unfortunate 不幸的（un+fortunate幸運(yùn)的），unabashed 不害臊的（un＋abashed難為情的），等等。② 表示“打開，解開，弄出”，如unlock 開鎖（un+lock鎖），unbind 解開（un+bind捆?。?，unbutton 解開鈕扣（un+botton鈕扣），uncover 揭開蓋子（un+cover蓋子），等等。
平時(shí)學(xué)習(xí)中，一定要多注意收集這些詞綴，積累多了，在掌握英語常用核心詞的基礎(chǔ)上，對(duì)遇到的派生詞，能夠猜出其大概的意思，并能極大地降低單詞記憶的難度。
其三，通過閱讀記單詞。這是我本人認(rèn)為最有效也最有趣的記單詞法。
如果把單詞比作磚頭，那么文本就是房子，你覺得是分別一塊塊地記憶每個(gè)磚頭好呢，還是在房子的框架中認(rèn)識(shí)它們更好？很明顯，一塊塊地去認(rèn)識(shí)每個(gè)磚頭是乏味的，看房子則有趣的多，而且在欣賞房子的時(shí)候，磚頭與磚頭之間的關(guān)系也更容易凸顯出來，使學(xué)習(xí)者在以后自己應(yīng)用磚頭蓋房子的時(shí)候也能蓋得比較自然得體，不至于突兀。
另外，在閱讀中記憶單詞，一定要找跟自己的語言水平一致的讀物，如果一開始就讀太難的，生詞太多，挫敗感嚴(yán)重，很可能堅(jiān)持不下來。
再次，閱讀中遇到生詞，不用每個(gè)都去查字典，自己能從語境中猜個(gè)八九不離十的，就不用查字典，盡可能多地增加語言的輸入才是正道。有些單詞哪怕不查字典，看得多了，對(duì)其常用語境熟了，自然就能明白它的意思。就這一點(diǎn)來說，語言是有生命的有機(jī)體，在語境中學(xué)習(xí)單詞是最好不過的。
總之，這就是我本人25年來學(xué)習(xí)英語單詞的體會(huì)。如果對(duì)你覺得對(duì)你有所幫助，請(qǐng)不吝點(diǎn)贊或轉(zhuǎn)發(fā)。謝謝！
（完）
