大學(xué)4年,翻了1000多本圖書(shū)館的書(shū),那時(shí)候,新認(rèn)識(shí)的朋友說(shuō):你像學(xué)心理學(xué)的。
其實(shí)當(dāng)時(shí)從書(shū)里收獲的,很少。書(shū)刷刷翻,只看故事,從來(lái)沒(méi)有深入了解吸收為己用,自己的思想成長(zhǎng)很緩慢。
畢業(yè)12年,讀書(shū)更是少。今年同事送了本書(shū)<<少有人走的路>>,發(fā)現(xiàn)平時(shí)遇到的問(wèn)題,從書(shū)里能找到問(wèn)題的答案。
從趙老師的拆出學(xué)習(xí)力知道,以前一直是學(xué)院式學(xué)習(xí),要調(diào)整為成人學(xué)習(xí)。其中一句從前把書(shū)當(dāng)老師,現(xiàn)在把書(shū)當(dāng)醫(yī)生。這塊對(duì)我有價(jià)值嗎?我有這個(gè)問(wèn)題嗎?和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,規(guī)劃利用。學(xué)習(xí)力是所有能力的源能力。
最好的效果是讀一本智用類(lèi)的書(shū),能達(dá)到相當(dāng)于參加同主題培訓(xùn)的效果。
個(gè)人學(xué)習(xí)的拆書(shū)法,便簽法
嘗試自己寫(xiě)幾組便簽,以自我為中心的學(xué)習(xí)有什么感受。