蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家，他主張個(gè)性和諧發(fā)展，相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈。今年暑假，我重讀了由教育科學(xué)出版社修訂補(bǔ)充的100條《給教師的建議》這本經(jīng)典，收獲良多。如何做個(gè)好老師？應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？這些問題都可以在書中找到答案。我感受最深的是蘇霍姆林斯基對(duì)家庭學(xué)校和家庭教育的重視。
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全書546頁，涉及到家庭教育的有19頁，3條建議：第84條-我們的“家長學(xué)校”，第96條-我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，第9條-怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致。
其中有一些經(jīng)典的語段，摘錄如下：
1、學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射反映出來，而學(xué)校的復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識(shí)人與人的關(guān)系和社會(huì)環(huán)境。
2、造成兒童發(fā)展上的偏差的最有害的因素之一，就是不健康的經(jīng)常發(fā)生沖突的家庭關(guān)系，特別是家長的酒精中毒癥。
3、家庭智力生活的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，我調(diào)查過幾個(gè)不幸的兒童，他們的母親在跟孩子的交往中，所使用的語言里總共只有200、300個(gè)詞匯。
4、如果兒童在出生后的最初2、3年里，沒有通過最親近的人——母親，就這個(gè)年齡段的兒童所能接受的程度來發(fā)現(xiàn)世界，如果他沒有感覺過母親的愛撫的、慈祥的、憂慮的目光，如果他沒有聽到過本族語言的細(xì)膩而充滿情感的音調(diào)，那么這個(gè)兒童的智力生活就會(huì)跟有正確的母親教育的兒童走上完全不同的發(fā)展道路。
5、家長的教育修養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志，就是書籍在他們的生活里占有何種地位。如果家長熱愛和尊重書籍，兒童也就會(huì)熱愛它們。
6、孩子首先是向家長學(xué)習(xí)的，孩子的命運(yùn)就掌握在家長手里。
7、凡是道德修養(yǎng)好的、有自覺精神的勞動(dòng)者，都是在對(duì)書籍抱著深刻尊重態(tài)度的家庭里長大的。
一句句，一行行，振聾發(fā)聵，直擊心靈，家庭教育何其重要！家長學(xué)校多么需要！可是來看看我們身邊的教育現(xiàn)狀：
學(xué)校重點(diǎn)抓智育，抓升學(xué)率，一學(xué)期也會(huì)開1-2次家長會(huì)，可是開家長會(huì)更多的是匯報(bào)成績，說的重心都是跟智育有關(guān)，少有家庭教育內(nèi)容的分享。
家長更多的是給孩子提供物質(zhì)上的優(yōu)裕的教育環(huán)境，給孩子找各種補(bǔ)習(xí)班，小學(xué)前就上幼小銜接班，參加各種興趣培訓(xùn)班，初中高中了更不用說，跟孩子說得最多的就是好好讀書，而很少想到如何來提升自己，學(xué)習(xí)家庭教育的理念，參加家庭教育的培訓(xùn)，仿佛做父母的天生就會(huì)教育自己的孩子。
政府部門在家長學(xué)校創(chuàng)建方面缺少強(qiáng)有力的指導(dǎo)；學(xué)校又不愿意在這一塊花太多的精力，因?yàn)橐娦覍W(xué)校也缺少這方面的人才。更多的是一些民間組織在進(jìn)行這方面的探索。比如收費(fèi)的卓越父母課程，參加學(xué)習(xí)的家長不少；網(wǎng)絡(luò)上的家長學(xué)校課程，良莠不齊，讓家人不敢輕易選擇。
我目前接觸到的深圳市幸福家家庭研究院的公益項(xiàng)目——幸福家庭種子師資培養(yǎng)項(xiàng)目，值得推薦給家長，該項(xiàng)目自2014年到2017年，從1個(gè)城市到12個(gè)城市，學(xué)員人數(shù)從110人到4000人，致力于用專業(yè)的智慧改善鄉(xiāng)村留守兒童、城市流動(dòng)兒童的親情缺失和家庭教育缺位，為鄉(xiāng)村兒童的家長及教師提供家庭教育解決方案，協(xié)助鄉(xiāng)村兒童在溫暖的家庭和快樂的學(xué)校里健康成長！培訓(xùn)免收學(xué)費(fèi)，倡導(dǎo)自主助人，承諾以公益服務(wù)時(shí)間置換學(xué)習(xí)時(shí)間。2018年，該項(xiàng)目將擴(kuò)展到20個(gè)城市，2019年擴(kuò)展到全國。
早在47年前，蘇霍姆林斯基任教的學(xué)校“帕夫雷什中學(xué)”就有完善的家長學(xué)校設(shè)置，按照年齡段劃分為學(xué)前-小學(xué)-初中一直到高中五個(gè)組，每組每月活動(dòng)兩次，主要形式是由校長、教導(dǎo)主任和最有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行講課和談話，把心理學(xué)和教育學(xué)的理論知識(shí)跟家庭教育的實(shí)際緊密地聯(lián)系起來。家長要在自己的孩子入學(xué)的兩年以前就報(bào)名參加家長學(xué)校，在那里聽課，直到他們的孩子從中學(xué)畢業(yè)為止。家長學(xué)校的心理學(xué)和教育學(xué)課程共計(jì)250學(xué)時(shí)。每一個(gè)學(xué)齡段的家長學(xué)校的談話題目有28個(gè)左右，內(nèi)容涉及到年齡心理學(xué)、個(gè)性心理學(xué)、體育、智育、德育和美育。讓每一位父母把在家長學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)，能夠跟自己孩子的精神生活聯(lián)系起來。“帕夫雷什中學(xué)”的家長學(xué)校做到了使95%到98%的家長都參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，大約有25%的家庭，學(xué)生的母親和父親是雙雙地來上家長學(xué)校。正是因?yàn)閷W(xué)校-家庭教育的影響的一致性，才會(huì)有好的教學(xué)效果。
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美國是目前世界上家庭教育做得最好的國家之一，有12條基本法則，如榜樣法則、求同存異法則、后果法則、“四何”法則等，這些基本法則幾乎與讀書、學(xué)習(xí)、成績、升學(xué)無關(guān)，而是注重做人、注重品德修養(yǎng)的培育。
反觀我國的家庭教育，有的已經(jīng)成為學(xué)校教育的延續(xù)、延伸，家長更關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、成績提高，而如何做到誠實(shí)、勤勞、獨(dú)立、自主等內(nèi)容，卻“靠邊站”。我們的孩子可能有好的學(xué)習(xí)成績，而其他方面卻不怎么合格，有的孩子甚至極端自私、驕橫、毫無愛心等等。我們是該好好反省了，我們要培養(yǎng)的是什么樣的孩子？
作為一名教師，作為一名未來的幸福家公益講師，我深感肩上責(zé)任重大，我想為家庭教育盡綿薄之力，計(jì)劃開發(fā)適合職高學(xué)生家長的親子教育課程，服務(wù)到我們的學(xué)生家長，提升他們的家庭教育水平，學(xué)習(xí)如何跟自己的孩子溝通，建立良好的親子關(guān)系，和學(xué)校一起努力培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的勞動(dòng)者。我也想在以后的日子里，能到社區(qū)、到企業(yè)，到需要分享家庭教育的場(chǎng)所去，盡我所能，幫到更多的家庭、更多的家長和孩子。這將是我后半生努力的主要方向。
孩子來到這個(gè)世界，就是來提升我們父母的，我們要以孩子為鏡子，不斷覺察、審視自己，不斷學(xué)習(xí)、提升自己，言教不如身教，送給孩子最好的禮物就是成為他的榜樣！
親愛的家長，你準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)了嗎？
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