（高三上學期? 2020年1月9日）
關于放假
高三年級1月17日（周五）上午上完第四節課后開始放假
高三年級2月1日（正月初八）晚自習正常
2月2日（周日）正常上課，課表按周六上
2月7日至2月8日高三年級進行開學考試
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一、關于時間
時節如流，歲月不居！你們已經從21世紀初行至21世紀20年代，2020年你們也將迎來生命中又一場非常重要的考試。865天之前，我們滿懷希望、帶著對未來的向往和青春的激情一起踏進了高中校園，865天之后，我們的高考倒計時只剩下143天，你們即將完成生命中的這段旅程，擁抱更加廣闊的未來。可是，同學們，你還記得當初走進桐中時候懷揣的夢想是什么嗎？
最近各高校放假，或許你很羨慕他們的自由，有的長達近兩個月寒假，可是他們哪有你們充實呢？
期末考試后，大家都參加了各高校的宣講。不知道有沒有幫助你離你的目標更進一步了呢？很多同學感慨說，天吶最低600分，遙不可及。天吶，590分，我是不是沒希望了。
以后你們也可能會回來做宣講，一是要完成假期作業，給自己積攢學分。二是給學弟學妹傳遞自己學校的校招信息。所以如果你考的學校不好，別讓我幫你找班級做宣講啊……
我們總是覺得時間不夠用，其實沒時間是高三的常態。忙是常態，規劃是解藥。此時的你，比任何時候都應更加意識到，時間已經不多了。現在沒時間，未來只會更沒時間。你總是有多個學習任務，多個需要發力的科目，多個正在推進的學習計劃，而你的時間總是有限的。
時間反正是不多了，你怎么用才最有效？時間預算不足的情況下，解決的方法就是規劃。想象一下做過的小學算術題，煮飯、洗衣、打掃衛生、晾衣服多個家務如何在2小時內完成。如果時間充裕，當然可以做完一件，再做一件，慢慢來。但時間有限，就需要做好規劃。
越到高三后期，各位同學的步調就越不統一，也沒法統一。每個人的優勢劣勢不同，每個人的學習進度也有差異。在這種情況下，你不能指望老師給出的復習計劃能完全契合你的情況（但你仍然可以去尋求老師的幫助）。
無論是這個寒假，還是高三后期，你都會有很多自主學習的時間，不妨從這個寒假開始，分析清楚，自己的優勢在哪里？劣勢在哪里？機遇在哪里？威脅在哪里？并以此來制定好接下來一段時期的規劃和戰略。
時間是最公平的，不要總是問還來得及嗎？別人也有這樣的顧慮。剛升高三的時候，有人問：“高一高二沒學好，高三還能逆襲嗎？”寒假結束的時候，有人問：“高三上學期沒學好，下學期還來得及嗎？”高考前一個月的時候，有人問：“最后一個月，怎么學才能逆襲黑馬？”在你一次次這樣問的時候，別人已經開始奔跑了；而當你想奔跑的時候，別人已經起飛了。努力，從來都不嫌早。因為高考成績真的太重要，重要到只是一分，你就可以去一個完全不同的地方；多做對一道題，你的大學就是完全不同的世界。
我在考研路上因為選擇專業和院校耽誤了一些時間，所以也總是擔心會不會影響全局，就這個問題請教了很多人，和你們從我這里得到的答案一樣都是鼓勵。后來，一個學長反問了我一個問題，如果有人告訴你，等你忙完學業工作穩定時機成熟再結婚就晚了，你是不是這輩子就不結婚了？我豁然開朗，不要把時間浪費在無畏的掙扎中，既然認定的事情，早晚都要做的事情，只管去做就是了，想太多，時間都偷偷溜走了。這個學長是典型的學渣，大學忙著逃課和兼職掙錢，大四時，他的女朋友也是她的學姐，考取了某著名高校的研究生，他開始有了危機意識，也開始深入的思考自己的人生。于是決定從頭來過，選擇跨專業，跨院校，跨地區考研，最終成功了，后二人又雙雙考取了博士生，當然他付出了異乎常人的努力。我問他這個問題的時候，他已是在讀博士，為了花時間補回之前落下的知識仍在求學，大齡未婚、一窮二白成了他當時的困擾。所以，你覺得時間緊張，別人也同樣有這種感覺。我們大部分的人都經歷過后悔，但其實很多我們后悔的事情都沒有達到“無可救藥”的程度，我們應該做的就是竭盡全力挽回、去彌補、去改變現狀。“在你覺得為時已晚的時候，恰好是最合適的時候。”你要利用你的緊張感去抓緊每一分、每一秒，這樣當你看到結果的時候，也許不會是最好的結果，但會是一個能讓你心安理得的結果。
二、關于考試
高三上學期的成績波動，堪比過山車。波動的是成績，穩定的是實力，相信我，你并不是一個人。
個中緣由，既有一輪復習期間驟然提升的考試難度，又有強勢弱勢科目之間復習策略上的顧此失彼，也有暑假種種原因拉開的差距。總之，沒有毫無原因的波動，也沒有毫無理由的逆襲。
當然，過完了這個寒假，你會迎來更加密集的考試，除了常規性的考試，還會有各種統考、模擬考，甚至將考試發揮到極致的周考。如果以考試計，你的高三甚至連一半都沒走完。但要記住，考試只是手段，不是目的。
其一，考試是檢驗的手段。既檢驗你整體的學習狀況，又是對你過去一個階段重點突破模塊的反饋。要知道，無論準備得多么充分，考試仍然是衡量成果的最終手段。通過考試，及時分析和反思，調整自己的復習計劃。
其二，考試是訓練的手段。有些能力，比如做題速度、抗壓能力、發現易失分點、規范作答，考試就是最好的訓練。到高三后期，考試和練習的界限越來越模糊，“練習當考試，考試當練習”才能真正落實。
高三這一年，波動在所難免。關鍵在于透過成績波動的表象，分析導致失分的原因是什么？究竟是實力增長了但心態過于緊張從而卻發揮失常，還是實力本身不夠通過一次考試就暴露出來了？
不管因為什么，都不要因為一次考試而妄自菲薄，也不要凡事都歸咎于發揮，不要實力不夠，借口來湊。
三、關于高考
? ? 走進桐城的這三年，我們每天聽到最多的就是有關高考，有關夢想。我想很多同學此刻心中已有了明晰的方向和定位，正在奮蹄逐夢。有的同學此刻還說不清自己的夢想具體是什么，不過，沒關系，這恰恰說明你們的未來有著無限的可能，等著你們去創造。
有人說知識改變命運，作為一個偏僻鄉村走出來的人，確實想告訴你，這是真的。或許現在的你還沒有認識到知識改變命運的意義。甚或還會不服氣地說即使沒有那一紙文憑，我相信我也能立足于這個社會。都說初生牛犢不怕虎，或許我應該為你的勇敢點贊，但是我不希望這是你為自己在學習上偷懶而尋找的借口。每個不想念書的學生，都會不約而同的有一個不讀書就能成功的同學，并以此來作為他放縱的最后心理安慰。有些學生說，青春不就是要這樣嗎？不叛逆不瘋狂的青春也配叫青春？任何事情都是要有代價的，幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微和底層！一時的放縱，也將從本質上摧毀你并不穩固的自律，日積月累，你很有可能從一個成績很好的學霸淪為成績很差的學渣，到那時，真的是連哭都來不及了。
或許你會說喬布斯和比爾蓋茨也沒讀大學，可是你卻忽略喬布斯是從里德學院輟學，比爾蓋茨是從哈佛大學輟學。他們在輟學前就已經在某一領域有了很深的知識儲備，而且大學期間嘗試了一些項目。里德學院當時有全國最好的書法指導，喬布斯輟學后自由的不按照課程表來，去旁聽自己喜歡的課程，他在學校里深入學習的字體幫助他設計出第一臺能夠印出漂亮東西的計算機。比爾蓋茨大二時候發表的論文被學術界認為博士生都難以企及，所以他用兩年自己完成了大學學習內容，自己主動畢業。所以他們證明的道理叫“是金子在哪里都會發光”！
也許你也會覺得陸步軒從北大畢業不一樣是賣豬肉嗎？他用30年時間與自己和解，即使年銷售額18億，即使給北大捐了9個億，他仍覺得自己是母校不光彩的一筆。他在北大做演講開口第一句就是“我給母校丟了臉、抹了黑、我是反面教材。”所以，如果你覺得知識不能改變命運，至少，知識可以改變思維。你現在不學習，今后必將花費額外多的時間去補。
高三學年的第一學期悄然流逝，有人歡喜有人憂，有的同學經過高一、高二的積淀，現在取得了突破性的進步；也有的同學止步原地，甚或已經無力前行，每天焦慮卻不愿行動。行百步者半九十，我們還有很遠的一段路要走，你怎能輕易言棄？？看著黑板上每天變化著的倒計時，聽著筆下的春蠶食葉聲，想著距離自己的目標院校還差多少分，每個學科還需要再提升多少分？環顧四周，看到別人都在奮筆疾書，你怎么能放松得心安理得？除了拿起書本，你沒有選擇。其他人都在努力，我們又有什么理由不繼續前行？？每次考試后，如果成績偏低都會更加努力地學習，想盡一切辦法擠出更多的學習時間，于是我們的學習時間越來越長，效率越來越高。
初中的周末，或許你一天只能學五六個小時，后來逐漸增加到七八個小時。初二的暑假就學到了十個小時。上了高中，一天就可以學到13個小時。日復一日，我們進入了麻木的狀態，覺得這樣緊張的生活是再正常不過的事情，身處其中，也不覺得無聊或乏味。我們時刻都了解自己的對手在干什么，與對手的差距時刻逼迫我們保持緊張。這根弦，一繃就是六年。六年里，憑著一股不服輸的勁，我們成就了自己，也成就了對方。這是真正的雙贏。
四、關于計劃
在學霸身上，都能看到非常強的制定計劃和執行計劃的能力。他們能夠為了一個清晰的目標，制定合理的計劃，并一以貫之地保持高效率。然而，大多數學生面臨的問題是：不是不知道制定計劃，而是計劃執行之后要么束之高閣，要么三分鐘熱度，總之就是執行不下去。最后的結果是，計劃定了也沒用。比如nxc? ? sgm同學，制訂了詳實有序的英語學習計劃貼在家里的書桌面前，但是一個星期以后，這張計劃表就無人問津了，所以一個學期過去了，英語成績依然停留不前。
為什么大多數學生不能堅持執行計劃，究其原因，很大程度上就在于看不到學習中的正向反饋，覺得努力起來困難，或者看不到自己努力的成果。
高中的學習過程，如果唯結果論，對大多數學生來說是打擊式的，而非激勵式的。如果學生不懂得自己去尋找激勵因素，那就必然會在屢次打擊之下喪失興趣。但是，只要稍微思考一下，諸如貪吃蛇、俄羅斯方塊等游戲，雖然最終結果一定是游戲失敗、游戲結束，但是為什么這樣的游戲仍然能成為一個現象級的游戲呢？原因就在于，激勵并不一定完全來源于結果。過程中的每一次進步、每一次反饋、每一個小目標的完成，都可以變成一個激勵來源。只有把一個宏大的目標細化成無數個可實現的小目標，那么每一個小目標的完成都能夠反應一次小進步。
雖然每個小目標的完成，并不必然意味著成績有一個看得見的提升，但是卻能證明自己確實比過去更進了一步。而任何一個看似不可征服的宏圖偉業，都是由無數個小目標累積而成的。大部分人都更看重決策的短期利弊，而忽視長期影響。我們需要把目標或計劃分解成多個細小的步驟，通過每個小步驟的完成來激勵自己，告訴自己正在朝著某個方向進步。
一個好的目標一定包括五大要素，即：必要性、可行性、具體性、可拆解、可反饋。
換句話說，制定任何一個目標，都要先自我反思下面幾個問題：
問題1：我的目標，真的是一定要實現的嗎？
每次制定目標的時候，都發自內心的問問自己，這個目標非實現不可嗎？我想上雙一流，是真的想上，還是說說而已？還是覺得隨便一個學校也能接受？首先，衡量大目標是否值得實現，是否即便要付出大量的精力和代價，也值得自己為此付出努力。在不同的目標當中做出取舍和選擇，把有限的時間和精力投入集中在最有價值的目標上。
問題2：我的目標，在努力后有可能實現嗎？
一個不可能實現的目標，毫無任何意義，反正也實現不了。甚至在進入執行階段后，就會成為不去努力的托詞。目標不是為了制定而制定的，一個無法完成的目標沒有任何意義。
問題3：我的目標，是不是只是一種可能性？
好的目標首先要具體到讓自己明白自己到底要什么，不要給自己太多的附加選擇，因為目標不等于可能性。一個目標越是具體，越容易圍繞這個目標制定出高效的計劃，也越容易激發出實現目標的動力和上進心。
比如“提高英語成績”作為目標，那提高1分也是提高，提高10分也是提高，這完全不如每天一篇完型閱讀來的實際。
一個不夠具體的目標缺乏一個清晰的邊界。進一步說，在模糊化目標的同時給自己太多的退縮的借口。
問題4：我的目標，能不被分步去完成？
一個大的目標應當能拆解成幾個可衡量的小目標。一個目標一旦不能拆解成一系列可量化的小目標，那么就沒辦法圍繞目標制定具體的學習計劃。
問題5：我的目標，有沒有一個客觀的進度條？
目標在從開始執行到最終實現的過程中的幾個關鍵的時間點，應當能夠檢驗自己目標完成的進度和成效。比如“高三上學期熟背3500詞”，就可以平攤到每月、每周甚至每一天，每天制定一個背單詞計劃。一個可反饋的目標使得每一個時間節點都可以檢驗自己階段性的目標是否得到完成。
一個可反饋的目標，不但保證了執行的效率，也能夠在懈怠時給自己壓力，督促自己在規定的時間內完成目標。
五、關于假期
站在兩個學期的銜接期，也是一輪二輪復習的交界處，你終于可以暫時脫離考試與考試之間緊張的行程。也是這個時期，你需要分析現狀、調整規劃，重新審視自己的優勢、劣勢、機遇和挑戰。
雖然也很想說，好不容易放假了，就趁此機會好好歇一歇吧。但一時的放松并不能緩解這個特殊時期固有的焦躁和壓力。即便暫時松了松緊繃的發條，或許你需要思考思考接下來的方向。
家長朋友圈里流行的那句“不怕同學是學霸，就怕同學過寒假。”橫批“差距越來越大”，看似戲謔，實則有理。學霸和學渣之間差的不止一個假期，但是每一個假期過后，學生之間的差距，都會悄悄地拉大。
明年開學后不久的百日誓師大會將成為最后沖刺的號角，到了二模成績下來，就差不多定型了。（我說是差不多哈）這樣的寒假生活其實不需要我提供太多的建議，因為每個人的方向不一樣，所以需要完成的工作必然會有很大的不同，但是最終目的都是數月后的高考。
期末考并非休止符，寒假也不是終點，而是一個充滿希望的起點。” 在寒假要“收心”、摒棄雜念，根據自己的優勢、劣勢科目合理分配時間，綜合考慮，做好假期計劃安排，每張卷子都認認真真地做完，每張都仔仔細細地訂正整理，認真執行寒假計劃。一個假期結束，有的人單詞量猛增、做題時思維越來越活躍；有的人玩游戲、看電視，漸漸喪失學習、做事的興趣。
對高三學生來說，寒假不僅僅意味著假期和春節，還是一輪向二輪復習的過渡（雖然我們很多學科的一輪復習還沒結束）。也許此刻的你，心里正在算著還有2天就放寒假了，滿懷期待。可是我要殘酷的告訴你，再有14天你就開學了，開學后僅有126天你就要參加高考了。
在家的學習狀態，必然會差很多。三年來，每一次的假期作業都有不少人是臨時開夜車補齊的，根本沒有用心去完成作業，更不要說去完成自己詳實制定的學習計劃了。我堅信90%的人都制定了明晰且詳實的假期學習計劃，無奈，80%的人都敗給了閃動的QQ、愛豆的更新、溫暖的被窩、家里的熱鬧、內心的躁動……所以“你連你幾點起床都控制不了還拿什么談夢想”。所以我還是希望你能夠參加家長委員會組織的假期自習室，有人并肩作戰，為你增加一份堅持下去的力量，看到別人努力，你也不會有借口懈怠。
去年國慶假期，很多同學在我的強制要求下，參加了自習室，后來好幾個家長聯系我讓我幫忙讓學生進自習室，說已經報名滿了，加不進去。我想這就是跟跑者和領跑者的區別，有些同學需要跟著別人跑，不然自己就會停下來，尤其那部分天天遲到，態度懶散，作業拖到最后才寫的同學。到這個階段，你應該也已經發現，天天遲到，態度懶散的，始終是那一小部分人。這學期，不知道你是否留意過，每個周日下午，高一高二年級的教室里坐滿了人，都在自習寫作業。相比較時間較為富足的學弟學妹，你不覺得汗顏嗎？我有做過統計，每周日下午的自習遲到人數，常常是10—20人，有時甚至更多，平時早自習更不必說了。真正自律的人，根本不會在意老師在不在學校，他們才是強者。有些同學覺得，反正老師也沒懲罰我，去晚一會沒關系。此刻告訴你原因，一是你皮厚，從不自覺罰站，二是不想再在你身上浪費時間。
春節假期，很多親人遠歸，確實是難得的團聚的機會。你可以在過年的那兩天，全身心放松的和他們好好聊聊天、談談心，值得和讀大學的哥哥姐姐們好好聊一聊，我想大學的學習生活會讓你無比的向往的，也希望你從這些過來人身上汲取奮進的力量。但是其他時間就不要浪費了，過年訪親，爺爺奶奶那里去一下，七大姑八大姨家就別去了。你想你去了，他們也是跟你說“小子，今年考得怎么樣啊”“明年就高考了，加油阿”“你爸爸媽媽好辛苦的，你一定要努力啊”這些話，你不覺得再熟悉不過嘛？還不如安安靜靜在家學習寫字，反正耳不聽，心不煩。如果你親戚聽到你爸媽說你在家寫字，那他肯定會告訴你表弟表妹，“你看哥哥姐姐多棒，考進桐中還這么努力，你要向他學習阿”你應該也覺得挺驕傲的啊。
并且你可以把你的計劃告知家長，讓他們配合支持你的復習計劃，為你營造一個安靜的學習環境。并且一定要要求自己限時學習，比如限定一個小時完成某份練習，這樣不僅有助于提高效率，完成后還有成就感。以后逐步縮短時間，你會發現一起一小時都完不成的作業四十分鐘就完成了。但是如果你是任由自己走神，發愣，坐在書桌前看似學習，其實半天都沒做完一個題目，一點意義都沒有，只是心理安慰罷了。還是那句話，任何不走心的學習都是在作秀而已。
離開了校園環境的約束，你也一定要專注。不要在學習的同時干其他事，不要長時間復習同一門功課，容易引起疲勞。
這個寒假，是沒有考試追著跑的空檔，你需要好好審視自己過去一學期的得失進退。分數只是一個參考，分數背后反映的自己學習的問題，以及分數沒能反映的你實質的進退才是判斷的關鍵。哪些學習任務給你的幫助確實有限，哪些學習任務是長期有利于你實力的提升，務必要分得清楚。既要對自己的歷次大考進行細致分析，又要對學科整體進行把握。這個學期6次考試，2個完整的周測，共有8個分數的總排名。看看你的排名距離你的目標還有多遠。再參考一下過去三年的一本分數線，你距離505分還差多少分，還要再花費多少時間才能達到這個目標？
這個寒假說長也長，說短也短。正月初三一過完，高中最后一個學期就在向你招手了。這個寒假或許是最后一段你能暫時放慢腳步，好好總結、思考、調整自我的時間。真正的自由從來不是散漫放縱，而是將時間的規劃權、利用權牢牢握在自己手中。畢竟，4個月后，超長待機的暑假在等著你。到那時，你可以換一部新的手機，買一臺電腦，去看偶像的演唱會，享受旅行，每天早上能睡到自然醒，不必再聽父母的嘮叨，自信地說我出去玩了，拿著手機逛街再也不擔心會碰到班主了。
所以，去努力吧。努力不是為了超越別人，而是為了成為更好的自己。
六、關于效率
提高成績無非就是靠時間和效率。你可能看不起那些零碎的時間，甚至看到別人爭分奪秒覺得可笑。但下面的數字可能會讓你大吃一驚，讓我們來算一下。9個課間90分鐘，中午飯后午睡前大約30分鐘，上放學等車以及在車上的時間大約20分鐘，下午2:10之前大約15分鐘，晚飯后大約20分鐘，近3個小時，相當于一個晚自習的時間！還有，平時走路快一點，邊走邊思考下一步的學習計劃或不懂的題，吃飯、睡前不磨蹭等，都可以節省出不少的時間。
那些晚上熬到一兩點，自以為自己很努力的同學，請問問自己，白天這些時間是否充分利用了？你是否在課間只顧盡情的娛樂了？是否在期末考完后只期待著放假而丟開了課本？如果這些時間你不能好好地把握，那你晚上熬到再晚又有什么作用呢？也有一些同學可能覺得自己也沒有浪費時間，一天到晚一直坐在那里，但成績依然不理想。那是因為你沒有時刻保持緊張。既然坐在那里，就要向你坐在那里的每一分鐘要效率，很多人坐在那里真的只是坐在那里，這樣即使你在那坐一天，又有什么意義呢？“任何不走心的努力，都只是看起來很努力。”
有些同學總是質疑自己，覺得自己很努力，成績為什么沒有大提升，那些看起來懶懶散散、不把學習當回事，甚至在別人都在學習的時候故意搞出一些幺蛾子的同學，為什么考的還不錯，其實你不知道，也許是在你賴床的時候，也許是在你不知道的時候，別人已經把當天的知識都學完了，所以不能只看表象。
至于效率，在不同的階段，我們有不同的理解。初中的時候，我們認為效率就是一個小時看了多少書，做了多少題；上了高中以后，我們認為效率就是一個小時記住了多少知識點，學會了多少題型。到了高三，我們發現效率是一個小時掃清了多少知識盲點，你一小時內做的工作能為你高考增加多少分。高中時間很緊，很多事情沒有重返功的機會，書看一遍就要有一遍的效果，不要只是圖快，最后什么也沒記住。有的同學可能會說，你說的很對，可我就是堅持不了，做事往往是三分鐘熱度，五分鐘沸騰，六分鐘一個泡，沒了。那就要自己給自己找動力，換個環境約束自己。
七、關于方法
①基礎不牢，地動山搖
很多同學相信“題海戰術”，覺得題做的越多越好。不錯，我們承認“題海戰術”有一定的作用，但并不是對每一個人都管用。有人基礎知識都還沒記住，基礎題還沒吃透，就忙著去刷題，追求弄懂一些很難的題以炫耀自己的水平與智商，殊不知，一個不牢的基礎，會讓你在關鍵時刻功虧一簣，全盤皆輸。
即使有些同學，在最后的模考中，憑借題海戰術占有了一席之地，也多半會在高考的時候被打回原形。不要指望高考所有的題型你都刷過，總還會有你沒遇到過的問題。基礎知識才是以不變應萬變的法寶。做題練的是能力而不是記憶。機械地背題是沒有任何作用的。
不要因為題太簡單就放過，不要覺得課余時間少就舍不得拿出時間做簡單題。你們學生，需要一個扎實的基礎，不要對一輪復習抱太大希望，你可能根本沒有一輪復習的機會，要爭取一遍成功，不要給自己留后患。也有很多同學不愿意做改錯這樣枯燥、毫無挑戰性的工作。他們覺得他們會了就萬事大吉了。其實會做根本不管用，分數才是硬道理。
再一個拉開我們差距的就是課堂。在這種事上，不要過于自信。不要覺得自己一聽就懂，一看就會。不要看不起老師強調的那些貌似愚蠢的錯誤。相信自己不會犯錯的人其實恰恰是犯錯的人。你我都是智商再普通不過的人，不可能輕易避開大家常犯的錯誤。有些同學課堂上總是不認真聽，比如，我曾經批評過cx，課上呼呼大睡，課下積極去問，你這不是在解疑，首先課堂上不尊重老師的勞動，其次好像看起來也很努力，但真是如此嗎。你和那些課堂上認真聽講，課下積極去請教老師疑惑的同學，本質上有天壤之別。
相信老師，不要整天牛氣沖天，自命不凡，看不起老師，看不起同學，只覺得無比厲害。這樣的人可能學得不差，但永遠不會是最后的贏家。所以說149與150是有本質區別的，如果你總是有那樣的心態，那你永遠無法跨越149的坎。就像你很驕傲地告訴別人，我只差一分就考進985院校了，可是，對別人而言，他只會記得你沒有考進985院校。所以，不要以為那樣就是自信，自信并不是相信自己已經學得足夠好，而是相信自己可以學得更好。
②獨立思考?
清華大學飯桌上有這樣的話：“只要方法正確，總會有突破瓶頸，柳暗花明的那一天。”那為什么有些同學看起來付出了很多，卻成績平平？是不夠聰明嗎？是缺少天賦嗎？不，那都是借口。部分人之所以這樣，很大程度上是因為他們沒有意識到思考和回顧的重要性。他們要么一天到晚忙著做題，要么一天到晚忙著問題，花了大量的時間和精力，做了大量的表面功夫，自己確實很累，但沒有絲毫效果。因為他們永遠在接受別人的思想，沒有內化為自己的東西。這樣題目一旦發生變化，就現出了原形。隨著年級的升高，題目的增多，他們會不堪重負，越學越吃力，最終往往會歸結于自己太笨了而放棄。
不要老拿“沒有天賦”當借口。幾乎所有參加過高考，進入大學學習的同學，都會感嘆，高中好簡單啊，簡單到你只需要把課本認認真真學好，作業仔仔細細做完，就可以得到一個不錯的分數。所以，天賦不是問題，你的努力和毅力才是關鍵。如果你語文作文總是及格都不到，卻沒有主動去搜集作文素材，去背滿分范文，去學習寫作技法，去多寫幾篇練習練習；如果你數學次次考得不理想，卻沒有試過把教輔書上的基礎部分認認真真記背幾遍，把哪怕一丁點問題也要搞懂，然后不停地刷題、刷題、刷題；如果你英語單選題總是錯上兩三道，卻沒有試過看著錯題老老實實翻書找到答案，并把錯因寫在筆記本上用紅筆標注出最容易出錯的地方，然后經常翻看；如果這些你都沒有試過，那請你不要用“沒有天賦”當作逃避的理由。因為，區區高考，還沒到你拼天賦的時候。
③遠離借口
有的人不愿承認自己的錯誤，甚至他們從來認識不到自己錯了。每次考完試，他們總會有找不完的客觀理由。比如考完試一想就明白了，但當時就是沒反應過來；我本來想改這個答案，但后來想來想去還是沒改；我本來寫對了，后來又改錯了；收卷前我發現這個題錯了，但我來不及改了…還有人考完就改分，說這個地方不該扣，那個地方也不該扣；為什么我們寫的一樣，我被扣分了而他沒有等等。其實這些全都是借口。
有的時候考得不理想確實是有偶然因素，但偶然中一定有必然，一味的尋找偶然因素就會忽略必然因素。不要永遠把錯誤的原因推得離自己遠遠的，說我沒有錯，是運氣不好。如果你真的都是對的，那你怎么還有進步的可能性呢？還有一種借口，說我都會，只是粗心，事實上那根本不是粗心，那是學藝不精。
縱使你有一萬個理由，在高考面前，他們也統統與不會等同。至于發燒、缺少睡眠這樣的理由，在高考前也同樣可能出現，但高考絕不會因為你個人而推遲一分鐘。趁著年輕，對自己狠一點，不要太嬌嫩了。
2019年高考，某酒店電梯故障，困住6名要參加高考的考生，最后一場英語考試，因為播放聽力，要求考生14:45分之前進入考場，但是他們遲到了40分鐘，就這樣錯過了生命中很重要的一場考試的最后一門學科，事后，教育局出面解決這個問題，最后答復是他們參加2020年的高考，學校可以減免費用，酒店賠償2w損失費。換作是你，甘心嗎？本來參加完這場考試，你就可以自由飛翔了。所以每次看到遲到的學生，我是發自內心的討厭，恨鐵不成鋼！多年前新聞報道說有一名考生，在考場向監考老師下跪，“求求你讓我寫完吧”這一舉動有改變老師的決定嗎？當然沒有，第一對其他考生不公平，第二，如果給你破例，這名老師就會接受處分，他又不認識你，為什么會為你付出呢？但是在我們自己平時考試時，老師會允許你進入考場，會等待你填涂完答題卡。高考考場上，監考老師一定會強行停止你繼續答題。離開家長和老師，解決問題就要靠你自己了。所以只有你自己寵愛自己，這個社會，只會讓你成長。
很多同學苦惱自己想學，但就是學不進去。我想說，如果你沒有試過要求自己每天早上比別人早一點起床，早一點到教室，背誦語文英語；如果你沒有試過放棄周末玩玩玩的時間，來做一套理科試卷；如果你沒有試過狠下心告別手機、告別游戲、告別抖音、告別網絡；如果你沒有試過在算了5遍某道幾何題卻仍然算不出的情況下，忍著不看答案，逼著自己拿出一張新的草稿紙上繼續寫第6遍的演算步驟；如果這些你都沒有試過，那你就沒有資格說“學不進去”！因為你連想要學進去的欲望都沒有。
嘴上說浮躁，或許心里只是想逃離作業、逃離教室、逃離那令人窒息的高三生活吧。這說的是你嗎？某個時刻，你只是翻開試題研究，看到因為沒有按時完成作業而留下的那片刺眼的空白，卻沒有勇氣熬上一個通宵把空著的部分補上。所以你厭煩地合上它，跟自己說“我很浮躁”。看著桌子上堆積的真題分類卷，一疊一疊的卷子像在無聲地嘲諷，本來計劃給自己業余時間刷題，卻總是連翻開第一頁的斗志都沒有。所以你放下它，跟自己說“我很浮躁”。或者，你只是翻開課本，看到因為上課打瞌睡而留下的干干凈凈的書頁，卻沒有膽量找到老師讓他留你在辦公室補上你缺漏的筆記。所以你痛苦地合上教材，跟自己說“我很浮躁”。浮躁不背這個鍋，你的懶惰、懈怠才是罪魁禍首。
總是覺得迷茫不知所措，其實只是因為沒有狠下心去做而已。期中考試后，你拿著考試的排名，按照老師教的算法計算著自己的名次，再對照目標大學歷年的分數線，你驚訝地看到了自己的差距。然后呢？你想自己已經很努力了，卻總看不到效果。你開始迷茫不知所措，不知未來幾何。你卻從來沒想過，現在立刻馬上，就去動手把期中試卷全部分析整理一遍，把錯的題全部搞懂弄清，并找來相同題型練一遍，再練一遍。奔跑起來，縮小那個差距，你才配得上你的夢想。
不要拿“等以后有時間再做”來安慰自己，因為你“放松休息”的這個周末，很有可能就會累積成你和對手之間永遠也追不回來的差距。不要拿“我今天已經很努力地做完了作業”來滿足自己，因為你踩著晚自習的下課鈴聲回家的時候，還有人正好在十點半前刷完一張你見都沒見過的數學卷子，正拿著紅筆在一道一道地訂正……“睡了五個小時的人，絕對贏不了睡了三個小時的人；看了一遍參考書的人，絕對贏不了看了五遍的人”。記住，總有你所達不到的極致，總有你爭取不來的完美，你所做的努力，從來不夠。
④彌補弱科
在高考的戰場上，最致命的弱點就是偏科，在學習的過程中要做到主抓語數外，其余各科齊頭并進。如果出現薄弱的科目，要及時補救。相信大家都聽說過“短板效應”，其實總成績往往不取決于你的優勢科目，而取決于你的劣勢科目。有人可能每一科都不是年級最高，但總成績照樣排第一；有人可能在某一科發揮格外突出，但一門排名總不過百的學科就讓他永遠與第一絕緣。
⑤堅持不懈
在學習上，沒有什么事情是可以一蹴而就的，真正的成功都是積累的結果。不求你是黑馬，最起碼你不能失蹄馬。超常發揮是可望而不可求的，我們不能把我們的未來寄托在那渺茫的希望上，因為高中三年我們是在拿自己的青春下賭注，我們不敢輸，也輸不起。
不要說什么“只要有1%的希望，就要盡100%的努力”，即使是0%的希望，也要盡120%的努力。不堅持到最后，你永遠不知道自己會不會成功，任何一個人都有創造奇跡的機會，你只要拼盡了全力，即使最后失敗了，也不會留下遺憾，而不會后悔。因為即使重來，你還能怎么樣呢？現實一點說，竭盡全力的人很多，但并不是每個人都可以跨入清北的大門。
每個人都有不同的經歷與成長軌跡，是難以比較的，再加上太多的運氣與偶然，結果是否如人意往往難以預料，我們要做的就是做最好的自己。不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，就要義無反顧，風雨兼程。我們相信一切付出都會有回報。現在有些同學，一點也不愿多付出，每一份付出，他都期待等量的回報；還有一些人，淹死在沒有回報的痛苦的漩渦中。其實完全沒有必要，我們需要的是一種破釜沉舟的勇氣與決心。
別說為5%的收獲付出90%，即使是0%，你敢不敢說，我心甘情愿，無怨無悔？你敢不敢繼續拼，繼續賭。如果你有這樣的氣魄，那就沒有什么能夠阻擋你前進的步伐。
15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風景。所以你必須把必須走的路走漂亮才可以走想走的路，有些路，你不走下去，就不會知道那邊的風景有多美。
當你很累很累很累很累的時候，你應該閉上眼睛做深呼吸，告訴自己你應該堅持的住。如果今天我很努力，成績依舊不好。至少長大后我可以說：那時候的我真的努力過！撐不住的時候，可以對自己說聲“我好累”但不要對自己說“我不行”，也可以說“再堅持3分鐘”！
⑥關于整理：透過經驗，掌握規律
為什么要整理？歸根結底是一個透過經驗、掌握規律的過程。高考作為一場選拔性的考試，整體勢必要求規律性。即便是高考作文這樣帶有極強主觀性質的題目，也遵循著“先入類后給分”的評分標準。立意雖無對錯，但仍有高低，而偏題或離題則更不必說。
假如數學一年要刷300張卷子，到最后是298張還是304張已經沒有區別。能否從中汲取經驗，提煉形成自己的體系和套路才最重要。高三的訓練和考試非常密集，在這過程中或許你早已在潛意識里形成對某種定式。但腦海中模糊的、零散的經驗尚不足以形成規律，一旦疏于訓練則又前功盡棄。
很多人覺得，總結成定式反而會束縛學生的思考。可事實上，不管你總結不總結，潛意識里的思維定式都會影響你的思考，你還是“最習慣”遵循過往的經驗去“摸索”。可經驗本身有局限性，這也是哪怕一些老師也忌憚給學校講套路的原因。
整理錯題和方法，一定要抱著“下次遇到了，能不能用上”的心態，在錯題難題的基礎上進一步思考和總結。至于是否重做？是否帖上錯題？是否整潔美觀？都只是形式罷了。一個學期下來，你或許早都積攢了厚厚試卷和練習題，但很多你都不會再翻。站在一輪復習和二輪復習的交界點，充分吸收此前試卷的價值，然后輕裝進入下一個階段。
八、關于心態
面對步步緊逼的高考，沒有人不緊張。但是慌，一點用也沒有。退一步說，如果你面對高考都不緊張，那你的心是不是稍微大了一些？比如成績波動，光是看著成績這一堆數字高高低低，你只會越看越焦慮，關鍵是分析背后的緣由。成績是你實力的反映，圍繞你的實力上下波動。你要做的就是兩條：第一，提高實力（均值）；第二，減少波動（方差）。
比如查缺補漏，不要想著有朝一日走上高考考場的你在知識方面有多完美無缺，而要抱著反正可能也補不完了，抓大放小，能補一個是一個，來得及提高一塊是一塊。
這時候不要看總量，要看增量。總量讓人絕望，增量給人激勵。既要避免非黑即白的完美主義，覺得一旦不完美滿盤皆輸，要知道完美和不完美之間還有無數個帶著缺憾的結果。又要避免從一個不順利，導出無數個環環相扣的“如果”，被最后萬分之一的結局給壓垮。要知道，無數個如果指向的，一定是小概率事件。
負面情緒不可怕，在這個大環境下，都會焦慮緊張。可怕的是沉浸在負面情緒中無法自拔，再一遍又一遍的思維回路中找不到出口。更糟糕的是，不斷糾結負面情緒本身，不斷地在內心強化焦慮的事實，卻未能改變焦慮的現實。與其糾結焦慮本身，不如集中精神、踏踏實實地做一些事情。即便此時的狀況已經背到了極點，哪怕一點點努力，都在向好。只要努力一點，你想要的都會有，可是你懶，你貪玩，你不自律，還癡心妄想！
高考沒什么好怕的！高考報考人數975萬人，其中900多萬人不與你在同省。同省中其中1萬人已被保送，2千人對大學后就業沒信心不參加高考，8千人是裸考，9千人不能正常發揮，1千人會遲到，4.2萬人不和你考一個學校，剩下1000人，630水平不如你，369個會產生心理問題。你的對手只剩自己！
九、關于辛苦
“你在讀書上不愿吃的苦，這個社會今后會加倍還你。”這是過來人的經驗。每一代人都會對下一代人說你們真是幸福。說者有心，聽者并不以為然。上一代人吃苦耐勞地精神遠勝我們這一代，甚至有時我都在想，時代的快速發展讓我們的這種精神都有所退步，包括我自己。
我很感謝父母給予我的一樣東西叫堅韌！我的父輩曾經給我分享他們的讀書經歷：說冬天遇上下雪天，要光腳走幾里地去上學，因為鞋子濕了沒的換，在學校就要穿一天的濕鞋子。我記憶中有幾件非常深刻的事情，關于我的父親。他一直在家務農，有一年暴雪天氣為避免溫室大棚被積雪壓踏，他一整晚沒有睡覺，忙著用木板推掉積壓在棚頂的雪。棚寬約10米，高約5米，容得下拖拉機來回犁地。先不說勞動難度之高，單是勞動強度之大，非一般人所能承受。第二天早上有不少人起床查看地里情況，不少棚被壓踏，但是我們家的毫發無傷，不是運氣，而是努力。還有一年春天，積勞成疾的他疾病反復發作，醫生叮囑動完手術出院后在家休息。閑不住的他沒多久就想去地里干活，因為單憑母親一個人實在難以完成勞作，我記得非常清楚，他在刀口開裂1cm的情況下，咬牙堅持勞作了一整天。這些讓我覺得后來自己經歷的根本不算什么。
我曾經反復觀看過合肥某一中學秦秀文老師拍攝的一段陪讀家長的歷程，里面有一個片段我記得非常清楚，一位陪讀母親，先生在外地出差，急性闌尾炎發作，編了個理由安撫好正在讀高中的孩子，獨自一人去住院手術，臨手術前說要再看看兒子的照片，因為兒子能給予他力量。或許你們會覺得這是為了劇情需要，為了進行感恩教育，所以特地拍成這樣，但是我要告訴你，不是的。當你長大后你會更加明白兩個道理：一個是“女本柔弱，為母則剛”。所以世界才有這樣一個分類，這個世界有三類人，男人，女人和母親，因為母親十月懷胎生下你就是在用生命冒險。第二個道理“沒有什么歲月靜好，只不過是有人在為你負重前行”。我參加研究生考試的第一天，剛下考場就接到姐姐的電話問我考得怎么樣？說實話，我很不習慣她的關心，甚至有點受寵若驚，因為我們那一代人從小就很獨立，沒有陪讀，沒有輔導班，沒有網課……家長也沒有精力去關心學業，學習只能靠自己一個人默默努力，所以很習慣自己一個人前行。只是當時我很詫異為什么她會在我家，沒有在自己家陪伴孩子。等到春節后我回學校準備參加研究生面試，等結果出來后，塵埃落定，我繼續在學校寫畢業論文。姐姐又一次打電話給我，和我聊天，說考試被錄取，告一段落，讓我有時間多關心關心母親。原來筆試的第一天，她一個人去醫院做了一個小手術，所以姐姐幫忙照看這個大家庭。從此我便懂得什么叫做人生如戲，戲如人生。
出生在20世紀的我，今天我也要說21世紀的你們是幸福的。時代發展太快，僅僅10年時間，天翻地覆的變化。你們不用為了省一塊錢的公交錢，背著書包走幾里路甚至幾十里路回家。你們不用擠在潮濕陰暗的十幾人的集體宿舍里生活。你們不用放學還要排隊打熱水，雖然全校僅有的5個水龍頭，能不能打出熱水完全靠運氣。你們不用經歷零下10攝氏度用涼水洗臉洗發的日子。你們不用擔心下學期老師催學費，要怎么向家長張口……這些，是我們那一代人的記憶。有時我會在想，那個時候，沒有手機，沒有鬧鈴，僅憑起床鈴聲，我們是怎么做到每天早起晚睡的？
大學時代，經常會有這樣一批人，每天五點起床，和太陽比賽早起，到宿舍樓下讀英語，等六點宿管阿姨開門，路過食堂，直奔自習室或圖書館，甚至還有人為不打擾室友休息，直接到圖書館洗漱。深夜，為不打擾室友休息，打著手電筒坐在樓道里看書。當然，如果你只迷戀溫暖的被窩，你是看不到這樣努力的人的。以前我給你說過，考研時候，我們每天都要早起去圖書館占位子，后來有一天圖書館的大門被擠掉了，多激烈的戰斗。所以，我一直在跟大家強調要自律，為什么呢？因為太多的人到了大學后，迷失了方向，失去了自我，渾渾噩噩，被大學上了四年。
反觀你們，你們中的大多數都有家長陪讀，衣食住行不用過問，只需要按部就班的完成每天的學業就好。但是，卻好像更難做到了。時代發展給我們帶來便捷的同時，給你們帶來了太多的誘惑。2011年一個月5塊錢30M流量愁的用不完，現在1分鐘就可以用完30M。那時候的我們可以避免智能手機的誘惑，但當時我們的校園，看小說、抄歌詞、聽Mp3、聽Mp4等也是風靡一時，所以，不是時代帶來的誘惑，關鍵是你選擇怎樣面對這些誘惑，怎么嚴格要求自己。我也曾經反思自己，考研期間，我經常連續7天不用給手機充電，但是，現在，做不到了。主要是因為我工作了吧，改試卷、發通知、回復工作都需要手機。
我們既沒有感到高中生活很苦，也沒有感到很快樂，因為有那個信念的支持，我們關注的是“這樣是不是已經很好了？”“怎樣才能更好？”我們不會因為很苦就放棄付出，也不會因為學習快樂才心甘情愿的努力。因此，“苦”與“樂”對我們而言，并不那么重要。況且，我們也不覺得高中是苦海無涯，付出總會有回報，只不過有時回報來得晚了點。
高中的樂趣主要是拼搏的樂趣。比如，做出難題的興奮，倒背如流的成就，琢磨出好的學習方法的激動，一天過得充實的驕傲。學與玩相比當然是苦的，所以，建議大家不妨掐掉玩的念頭，一心學習，不給自己退路，也就無所謂“苦”與“樂”，你自然會“苦”中找“樂”。
人腦的潛力是無限的，一個人的大腦如果完全被開發的話據說可以記住26國語言，4000多本圖書的全部內容。全世界最聰明的人愛因斯坦也僅僅只開發了12％而已，所以別以自己蠢為借口，你要是真的發狠了你是不是下一個愛因斯坦誰又會知道。
