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2007年仲秋。一個周六。

早上的風很大。峰峰礦區的太行東路上，灰黃的塵土與暗黑的煤塵一起被漫卷到空中，翻涌不息，聚集又四散。呼嘯的風聲、嘈雜的車流聲，一陣一陣，被風帶到耳邊，又很快傳向遠處。偶爾，還能從風聲中聽到一陣列車的車輪敲擊鐵軌的聲音。

太行路橫盤在峰峰礦區的北側，與滏陽河平行，自西向東穿過了整個礦區。順著滏陽河水的流向來走太行路，它先經過響堂山石窟，與繁華的滏臨南大街交匯而過，而后旁經繁忙熱鬧的臨水鎮，最后到達最東邊的北留旺村口，與春光大街交織出一個環島，這環島像一個句號，太行路于此終止。

據說古人有面向南確定方向的習慣，這一習慣致使人們在生活用語中，以“前后左右”代指“南北西東”。至今，邯鄲人仍然多用“前后”來代指“南北”。太行路就被峰峰人叫做“后馬路”。

河北峰峰春光中學——王二丫就讀的高中，就坐落在后馬路與春光大街交匯的地方，北臨后馬路，東面春光大街。

這時，春光中學校園里，法桐的枝葉在疾風中亂舞，一些葉子被吹落，翻飛，而后拍打在緊閉著的校舍的窗戶上，繼而緊貼著校舍墻上的白色瓷磚滑落到墻腳的雨道中，再繼而被翻卷到雨道外的花草叢中，又從花叢中俯沖到外面的六角形石磚上，最后又從這石磚上騰到半空中，再度翻飛。

在慌亂的風聲中，一陣清脆急促的電鈴音響起，撕破了風聲，像有無數的彈珠從春光中學的上空中傾瀉而下，觸地反彈，而后快速地四散跳躍，抵達校園的角角落落。

鈴音剛落，高三教學樓第四層最靠西的一間教室的門開了，而后又被迅速關上。一串高跟鞋踩出的自信的腳步聲響起，一個身影出現在樓道里，是教二丫生物的趙廣英老師。她身穿玫紅色修身單夾克和藍色水洗緊身牛仔褲。她扎著干練的馬尾，用淺色的眉筆勾了眉線，畫了淡藍色的眼影，她個子不高，但身形勻稱。四十歲的年紀，三十歲的模樣——她臉上自信的表情，一半來自于此，另一半來自于她的教學水平。

在趙廣英剛剛離開的這間教室，第一排靠近前門的座位上，二丫正盯著黑板上井井有條的板書發呆。她對生物課并不是很感興趣，盡管她可以不費力氣地從這個科目上取得一個不錯的分數。她是在擔心教室外面的天氣，再上一節課，便是為期一天半的小周末，如果風一直這么瘋狂地吹，她是沒有辦法回家的。

二丫的家在礦區西邊的義井鎮，到春光中學有將近十五公里的車程。二丫每個周末的往返，都要依靠一趟途經后馬路的長途汽車。而后馬路是運煤的卡車最喜歡的一條路，因而煤塵滿布。這樣的大風天氣，無論以什么樣的方式行走在后馬路上都是一場災難。二丫深諳這一點。她突然有些憎惡學校為了給高三補課，折騰出來的這個所謂的“小周末”。這已經是她在春光中學讀的第二個高三。她已經度過了很多個小周末，今天才第一次察覺出這種作息制的不可理喻。

2

最后一節課的上課鈴響起，風依舊在吹。

一個叫屈冬杰的值日生，快速地揮舞著黑板擦，將趙老師的板書擦去了。教室里的人都在議論這詭異的天氣，為即將到來的周末憂心不已，除了剛剛擦黑板的屈冬杰，似乎沒人注意到上課鈴。

二丫自顧地沉默著，把頭轉向窗外，看見翻飛的法桐葉子，心頭一沉。她退去課桌上的生物練習冊，從抽屜里拿出破舊的物理課本，沿著一頁折角翻開，細小的粉筆末落在了書頁上，二丫輕歪著腦袋對著書頁一吹。教室的門開了，開得輕手輕腳，開到只能側身進出的位置時，進來一個身影。他頭發略長，微卷，已經花白，然他而身材健碩，慈眉善目間流露出濃濃的學者氣質。他穿一身藍色牛仔，踩著棕黃色低幫圓頭皮鞋。他腋下夾著物理課本，進來教室，回身背手關上門，而后側過臉對著二丫微微一笑，邁著極輕盈的腳步踏上講臺。

如果不是花白的頭發，很難相信這個老師已經六十一歲。這是二丫的物理老師，李春才，是一個被學校返聘回來的已經退休的老教師。

李老師將腋下的物理課本攤在講課桌的邊緣，封底貼著桌面，右手壓著封面把它推到桌子中央，順勢從旁邊的粉筆盒中捏出一支白色粉筆，食指配合著拇指將粉筆的小頭折斷一小節，并仍由這一小節粉筆從掌心滑落到任意一個地方。而后他旋身在黑板上輕輕地寫：“電荷，庫侖定律”，寫完，將粉筆在黑板上重重地一點。

伴隨著粉筆敲擊黑板的聲音，教室里安靜了下來。

“我只講二十分鐘，剩下的時間是幾道習題?！崩罾蠋煹纳ひ艉椭v話的節奏，與他的學者氣質匹配的很完美。他開始講課了。物理是二丫喜歡的科目，李老師是二丫喜歡的老師?？伤藭r依舊無心聽課，索性把頭埋進了自己的胳膊下，完全沒有打算理會講臺上的李老師。過了幾分鐘，二丫突然想起什么似的，她抬起了腦袋，綣起課桌上的胳膊，整理了一下白皙的額頭前的烏黑的劉海。

二丫是個很漂亮的女生，飽受上天偏愛：五官與面龐精致可人，定是造物主精雕細琢的作品。尤其是那一雙眼睛，真正的“目若朗星”。

此刻，她無暇顧及上天對她的這份偏愛。她從自己的上衣口袋里翻出一些零錢，幾張紙幣和若干硬幣。她把那些硬幣隨手丟進了自己課桌上的筆筒里，然后又從抽屜里抽出一個中灰色硬卡封皮的的厚本子，把剩下的幾張紙幣攤平，夾進了灰色的本子里。

時近中午，李老師的這節課已經進入到最后一個環節——布置家庭作業。他從物理課本中抽出一個字條，走到二丫的座位前，輕敲了一下她的課桌，把字條遞給她，然后指了指二丫正后面的一個座位。二丫抬頭看到字條，立刻意會地點點頭，接過字條轉身遞過去。

接過字條，我看到熟悉的李老師的筆跡：“《天利38套》的第一套全國卷，把會做的題目全部做完?！笨赐?，我拿著字條起身，打算下樓去二樓大辦公室拿字條上提及的卷子。

整個上午，我也沒有專心聽幾分鐘課，時不時地瞄一眼坐在前面的二丫。我從沒見過她像今天這樣心不在焉、心事重重的樣子。

我拍了一下二丫的肩膀，示意她和我一起下樓取卷子。她有些不情愿，可還是點了點頭。

3

走在四樓的走廊上，我才發覺風變小了，幾乎要停了。太陽也變大了，暖烘烘，把教學樓墻上的白色瓷磚照得發亮。二丫走在我的身后，白瓷磚反射的光映在她的臉上，讓她白凈的面龐更顯白凈，她分向兩側的劉海下彎彎的睫毛變得清晰可數。

她望向后馬路的方向，看到路上的車流與行人清晰可見。娥眉一展，笑了。露出明眸下的一對臥蠶。