? ? ? 苔花如米小，也學牡丹開。每一名學生都有自己的思考，每一份思考都是有價值的。在有限的課堂中如何關注到每一名學生和他們的思考呢？
? ? ?進行小組對話。小組合作對話不簡單。1.為了保障小組對話的有效展開，需要制定明確的小組活動規則，刻意練習，讓學生通過思考一表達一傾聽一修正的過程，學會組織語言、說清想法、吸收觀念、調整想法，最終深化自己的知識。2.設計好的任務激發學生參與熱情，激發學生進行有效對話。3. 反思評價。制作評價表，在每次活動后，組長按照評價表進行評價（合作態度、完成質量、成果創新等）。指導組長進行反思，分工怎樣合理，小組合作中有沒出現問題，怎樣修改可以更好等。
? ? ?書中給到我們一個很好的工具——便利貼。課堂上可以讓每一名學生把自己的想法寫下來，討論時將所有便利貼粘貼在一起，讓大家都能看到每一張便利貼上的內容，開展對話，討論后標記出作為小組結論的文字，進行小組的匯報交流。在這個過程中，學生通過便利貼展示自己的思考，同時去了解別人的想法，去完善自己的觀點，在和同伴交流中，鑒別和甄選他們認為最優的答案，共同凝結出團隊的思考成果。每一名學生都在這張小小便利貼上呈現出思考、吸納和成長。
? ? ? 在有限的課堂時間中，需要圍繞真實學情，整體把握進度，通過整合活動任務，限時課堂活動等有效手段，平衡學生活動與課堂容量。這些就需要我們在不斷的實踐中找尋最優策略。
