陽光明媚的周二，過得簡單而又充實，上午第一節的聽課，第二節跟著王校長學習，第三節課進行組內評課，第四節和王老師探討文言文《司馬光》教法，干貨一波又一波的洗滌，語文探討得到絕大的滿足，每一次公開課對于所有老師都是一次成長，每一次思想的碰撞都是提升的關鍵。
下午第一節課，我帶領著孩子一起走進課文《四季》，這篇文章也是我最喜歡的詩歌，篇幅短小但是每一幀都是美景，看到文章內容春夏秋冬四個季節的美景在我們的腦海里一直放映，我們一起走入四季去尋找每個季節的事物，一起發現探尋事物的特點兒，黑板上都是孩子們智慧的結晶，我迫切希望我的孩子也能創作出來美麗的詩去謳歌這美麗的四季，由于孩子剛入學沒多久，很多字不會書寫，上課前我擔心他們寫不出來，但是他們的詩一出來，我被驚艷到了。孩子是天生的詩人，這句話一點都不錯，感謝小宇宙們讓我發現美好，感謝孩子們讓我收獲快樂。
在語文創作課堂上我對孩子們講道：“我給你愛的陽光，同時給你光輝燦爛的自由。我希望你的思維是自由的，你的眼界是高遠，我希望你們仰望天空看到的是不一樣的風景。這是老師期待以及希望你成為的樣子。”其實當和孩子說這些時，我內心也有一個問題一直在思考，我想讓我的學生成為仰望星空的人，那我是否應該成為擦亮星星的人呢？我需要的是跳出我的教育圈，用更好的維度來引導我的學生。
跳出教育圈才能成為更好的老師，我相信很多老師的書架上都有《給教師的建議》《做最好的老師》此類教育教學類的書籍，但是看完之后感覺收獲不大。我們以為教書就應該看教育類教學類的書籍。前一段風靡一個詞語叫做降維打擊，真正能提高我們教學能力的東西根本就不在教育內部，而在更高緯度。很多老師問我講課沒什么吸引力，不夠有趣，怎么辦？真正讓課堂有趣，不在于課堂兩個字，而在于吸引力和有趣，一個沒有趣味的人又怎么能夠學一兩招就讓課堂有趣了呢？那要怎么著眼高緯度呢？我們應該學什么呢？學習解放天性的表演課，提升表達能力的演講課，看幽默風趣的相聲和各種搞笑段子，精彩評論全部都是我們應該關注和學習的，當你慢慢積累到一定程度，無論是你的語言表達還是你的肢體形象都是課堂有趣的來源。這時課堂游戲的書籍就可以真正的排上用場了，可以很好的駕馭了。當然，大多數情況下，你已經不需要這本書了。你可能會覺得這也太麻煩了，那要多長的時間啊？哲學中有一個理論量變積累到一定程度才會引起質變。任何想要速成，想要直接拿過來用的想法和做法才是在浪費時間。
我們當老師要終生備課，是因為教育類書籍只告你在教育層面上應該做什么，但卻不告訴你究竟怎么做。我們還是需要跳出教育圈，超越教育這個外殼。其實就是碎片化積累，有人說那還不是說了等于沒說。是的，那就去找到怎樣做的方法，這個方法不在教育內部而在外部。現在是電子化時代，最好的隨身使用工具就是手機和平板，利用好軟件就是我們最大的財富。比如，印象筆記，可以隨時記文字圖片和視頻可以分成若干個文件夾，也可以做成標簽檢索，在任何一臺移動設備上都可以登錄編輯，還可以多人編輯，每次看到有什么好的東西和信息，就馬上記在各個標簽下，想著適合上什么課用，等到真正上這堂課的時候就有很多素材可以使用，而不是臨時去網上搜索別人的教案和PPT，思維局限在那一點點的東西上。所以真正提升課堂魅力的根本不在教育內部而在外部，要學會從更大的范圍更高的層面去改變和提升自己。
最近常看到一句話：種一棵樹最好的時間是十年前,其次是現在。曾經有很長一段時間處于迷茫的狀態,直到近期逐漸走了出來,開始慢慢改變，身為教育工作者也是如此，跳出教育圈，去改變，即使生得再平凡，也是限量版，慢慢靠近自己喜歡的樣子，時間不語，卻回答了所有問題。
