1、孩子打人誰之過？
子涵是個漂亮明媚的小女孩，活潑可愛，可是她有一個很大的毛病——打人，讓父母很是頭疼。
在幼兒園的時候，她不是打了這個，就是撓了那個，父母沒少去跟別的家長孩子賠禮道歉。可是這個孩子怎么這么喜歡打人呢？他們家人相對來說都還是比較知書達理的。
我問子涵父母：“子涵小的時候是不是經常在父母或者主要撫養人身上拍一下，撓一下？”
子涵媽媽描述說孩子小的時候，他們夫妻兩個上班也比較忙。所有多由爺爺奶奶帶著子涵。爺爺奶奶比較寵這個孫女，孩子當個會動手的時候，第一次就是在爺爺的臉上狠狠的拍了一巴掌，當時爺爺還笑呵呵的說：“呀，涵涵的小手好有勁啊。”后來孩子拍爺爺的臉，拽奶奶的頭發，就成了一個游戲。見到他們夫妻的時候，也容易動手，別看是個小女孩有時候，確實挺疼的，不過他們也沒有多在意這件事情。
然后子涵媽媽疑惑的問我：“所有小孩不都是這樣的嗎？這跟她喜歡打人有什么關系呢？”
孩子愛動，確實是天性，可是孩子愛打人則是父母沒有給孩子確立好邊界才導致的。在孩子小的時候，他并不知道自己和世界、他人的邊界是什么。他需要父母的規范。
對于一個一歲多的孩子，當他第一次抬起手打人的時候，他打的往往是自己的父母，主要養育人，這個時候如果我們不選擇制止這個行為，孩子就會認為這是可以有的行為，那么到了了幼兒園自然這件事情還是可以繼續照做的。因為在家這個行為可以，在幼兒園自然也是可以的。他沒有建立起和別人的一個正常的邊界，他不知道自己的手拍下去，小朋友會疼會受傷。
所有當面對打人的孩子的時候，很多人愛推給性格，說自己的孩子天生愛動，其實我們最應該反思的是自己到底有沒有給過孩子在這個行為上的界限，孩子是一張白紙，他對世界的看法是無限延伸的，當你沒有給他界限的時候，他就會從你到別人，從家庭到外面來延伸他的行為，這個和品性是沒有多大關系的。
子涵媽媽很奇怪的說：“我也不是不管啊，他打我的時候我會說疼的，但是他還是如此啊。”
“您具體是怎么回應的？”我笑著問。
她不好意思的說：“我雖然不會像爺爺奶奶那樣興奮，但是也經常笑嘻嘻的，溫柔的跟孩子說，疼。結果她爸老說我活該。她從來不打她爸，因為她一打，她爸爸就直接把她扔地上不管了。我曾經一度認為爸爸這樣對女兒太過嚴厲了。”
事情說道這里，其實大家也就很清楚了，很多時候我們自認為給孩子確定邊界了，可是孩子的理解力有限，當你笑嘻嘻的跟他說疼，不可以的時候，他認為這只是個玩笑，是游戲。
小孩子小時候確實都有這個行為，寶丫丫和小滿滿的時候，我都會立馬沉下臉非常嚴肅的說：“疼，不可以。”并且有時候還會擺著手，讓他更清楚我的意思。
我們這樣的行為其實就是再給孩子樹立一個行為的邊界，讓他清楚這個行為不好，這個行為是不能繼續的。
這還不算完，因為孩子對父母的這個行為很多時候她是想表達愛和親近，只是她的手沒輕沒重，不知道怎么做。所有光告訴他這個行為不對還不夠，我們還需要告訴他到底怎么做。所以往往我制止他們的行為之后，我會給他們做一個示范，輕輕的撫摸或者親吻他們的臉頰。然后讓他們模仿，這樣孩子下次他想表達的時候就不是拍，打，而是溫柔的撫摸了。
而面對已經子涵現在的情況，父母首先就是要確立子涵和小朋友交往的邊界，告訴孩子，那些事情可孩子打人誰之過？
子涵是個漂亮明媚的小女孩，活潑可愛，可是她有一個很大的毛病——打人，讓父母很是頭疼。
在幼兒園的時候，她不是打了這個，就是撓了那個，父母沒少去跟別的家長孩子賠禮道歉。可是這個孩子怎么這么喜歡打人呢？他們家人相對來說都還是比較知書達理的。
我問子涵父母：“子涵小的時候是不是經常在父母或者主要撫養人身上拍一下，撓一下？”
子涵媽媽說，孩子小的時候，他們夫妻兩個上班也比較忙。所有多有爺爺奶奶帶著子涵。爺爺奶奶比較寵這個孫女，孩子當個會動手的時候，第一次就是在爺爺的臉上狠狠的拍了一巴掌，當時爺爺還笑呵呵的說，呀，涵涵的小手好有勁啊。后來孩子拍爺爺的臉，拽奶奶的頭發，就成了一個游戲。見到他們的時候，也容易動作，別看是個小女孩有時候，確實挺疼的，不過他們也沒有多在意這件事情。然后子涵媽媽疑惑的問我所有小孩不都是這樣的嗎？這跟他喜歡打人有什么關系呢？
孩子愛動，確實是天性，可是孩子愛打人則是父母沒有給孩子確立好邊界才導致的。
在孩子小的時候，他并不知道自己和世界，他人的邊界是什么。他需要父母的規范。對于一個一歲左右的孩子，當他第一次抬起手打人的時候，他打的往往是自己的父母，主要養育人，這個時候如果我們不選擇制止這個行為，孩子就會認為這是可以有的行為，那么到了了幼兒園自然這件事情還是可以繼續照做的。因為在家這個行為可以，在幼兒園自然也是可以的。他沒有建立起和別人的一個正常的邊界，他不知道自己的手拍下去，小朋友會疼會受傷。
所有當面對打人的孩子的時候，很多人愛退給性格，說自己的孩子天生愛動，其實我們最應該反思的是自己到底有沒有給過孩子在這個行為上的界限，孩子是一張白紙，他對時間的看法是無限延伸的，當你沒有給他界限的時候，他就會從你到別人，從家庭到外面來延伸他的行為，這個和品性是沒有多大關系的。
子涵媽媽很奇怪的說：“我也不是不管啊，他打我的時候我會說疼的，但是他還是如此啊。”
“您具體是怎么回應的？”我笑著問。
她不好意思的說：“我雖然不會像爺爺奶奶那樣興奮，但是也經常笑嘻嘻的，溫柔的跟孩子說，疼。結果她爸老說我活該。她從來不打她爸，因為她一打，她爸爸就直接把她扔地上不管了。我曾經一度認為爸爸這樣對女兒太過嚴厲了。”
事情說道這里，其實大家也就很清楚了，很多時候我們自認為給孩子確定邊界了，可是孩子的理解力有限，當你笑嘻嘻的跟他說疼，不可以的時候，他認為這只是個玩笑，是游戲。
2、孩子愛打人，怎么辦？
小孩子小時候確實都有這個行為，寶丫丫和小滿滿小的時候，也愛干這件事情。其實當他們輕輕的時候，我會覺得很舒服。可是一旦他們下手重了，我感覺到疼痛了，我都會立馬沉下臉非常嚴肅的說：“疼，不可以。”并且有時候還會擺擺手，讓他們更清楚我的意思。
我這樣的行為其實就是再給孩子樹立一個行為的邊界，讓他清楚這個行為不好，這個行為是不能繼續的。
這還不算完，因為孩子對父母的這個行為很多時候她是想表達愛和親近，只是她的手沒輕沒重，不知道怎么做。所以光告訴他這個行為不對還不夠，我們還需要告訴他到底怎么做。所以往往我制止他們的行為之后，我會給他們做一個示范，輕輕的撫摸或者親吻他們的臉頰。然后讓他們模仿，這樣孩子下次他想表達的時候就不是拍，打，而是溫柔的撫摸了。
而面對子涵現在的情況，父母首先就是要確立子涵和小朋友交往的邊界，告訴孩子，那些事情可以做，比如你喜歡一個小朋友，你只能溫柔的去摸摸他，拉拉他的手，而不能從后面使勁拍他，或者打臉。在家里更要注意跟孩子建立邊界意識，可以先從模仿游戲開始，慢慢的建立孩子的邊界意識，他也就不會老打人了。
