? ? ? 閱讀內(nèi)容：《內(nèi)心世界的運動模式--付諸實踐》

? ? ? ? 閱讀分享：運動的模型在第7章中有講解，但作者這里再一次強調(diào)，運動的各個階段并不一定全都出現(xiàn)在一次運動中。他們之間可能是多次出現(xiàn)或是跳級出現(xiàn)。

? ? ? ? 在過去幾年里，探索教師和學(xué)習(xí)者的內(nèi)心生活這個話題，一直都在不斷的踴躍出現(xiàn)。可見人們已經(jīng)開始更關(guān)注于教師的內(nèi)心世界，而這樣的想法也剛好符合了書中提倡的理念。

? ? ? ? 這里作者介紹了美國的一個案例，在關(guān)于教師內(nèi)心生活的運動中，美國從幼兒到高中12個年級的教育里提出了一個理念“不讓一個孩子掉隊”。最初看到這個理念總覺得是好的，因為他保證了每一個孩子的學(xué)習(xí)機會。但這一個法案是有缺陷的 ，因為它一味的只專注用標(biāo)準(zhǔn)化測試來度量的學(xué)習(xí)。這樣一來很多老師自然就把追求分?jǐn)?shù)定為了教學(xué)的目標(biāo)，而那一些可有可無的學(xué)科（音樂、美術(shù)），還有探索性的問題和技能都一律的排斥。

? ? ? ? 試想為了實現(xiàn)所謂的不讓一個孩子掉隊，而拋棄了學(xué)生全面發(fā)展的機會，這是多么可悲。這樣的理念也會導(dǎo)致老師們互相競爭，因為一旦他們的教學(xué)成績不好，就會導(dǎo)致懲罰。這樣的方法讓教師的心靈受到折磨，他們可能會變得狂躁，自私和不可信賴，以至于單獨和學(xué)生在一起的時候，教師內(nèi)心對教學(xué)的投入都是非常少的。

? ? ? ? 在過去許多錯誤的方法和法案中，總會讓老師的內(nèi)心受傷，而真正的教育更應(yīng)該去關(guān)注教師和學(xué)生的內(nèi)心世界。像帕默先生這樣的學(xué)者，他們也一直在致力于為教師建構(gòu)健康、舒適的內(nèi)心世界。只有老師的心理世界健康了，才能幫助學(xué)生建構(gòu)一個美好的教育環(huán)境，才能讓學(xué)生更好地成長。