? ? ? ? 早上聽了韓老師六年級的一節數學課《比的意義》,韓老師很放松隨意,侃侃而談,繼續著他以往幽默淡然、隨性自如地課堂風格。
? ? ? ? 比的概念,比的各部分名稱,比與除法以及分數的關系,都在孩子們自主探究,交流合作中一一融匯貫通,韓老師只是關鍵處在指引、點撥,看似有點隨意地課堂,其實更大程度發揮著孩子們的才智,培養著孩子們的自學能力,發展著他們的自主探究能力。
圖片發自簡書App
? ? ? ? 早上聽了韓老師六年級的一節數學課《比的意義》,韓老師很放松隨意,侃侃而談,繼續著他以往幽默淡然、隨性自如地課堂風格。
? ? ? ? 比的概念,比的各部分名稱,比與除法以及分數的關系,都在孩子們自主探究,交流合作中一一融匯貫通,韓老師只是關鍵處在指引、點撥,看似有點隨意地課堂,其實更大程度發揮著孩子們的才智,培養著孩子們的自學能力,發展著他們的自主探究能力。