? ?堅持原創分享第14天

? ? 培訓結束時李迪老師的:每一個信手拈來的從容，莫不是厚積薄發的沉淀，使我印象最為深刻。是啊，縱觀五位專家，王老師的激情四溢，多才多藝；卜老師的穩重儒雅，見多識廣；鄭老師的不同凡響，妙趣橫生；楊老師的嚴謹淡定，睿智儒雅；李老師的優雅從容，文思敏捷。無不體現著他們日積月累的文化沉淀。

? ?他們之所以能夠成為優秀班主任，與他們平時多讀多思多記的良好習慣密不可分，光環的背后都是血汗，聽了這五位老師的講座，我發現了自身不足之處。

? ?第一，讀書少。身為老師，怎能不知道讀書的重要性？怎能不知道要想給學生，一滴水，自己要先有一桶水？可是每次都感覺自己沒有時間。現在才發現，原來沒有時間都是自己給自己找的借口，還是不愿意讀罷了。俗話說:時間就像海綿里的水，只要愿擠都會有。聽了這次的講座我深深的感受到，我不能再像以前那樣為不讀書找借口了。正值花樣年華的我，不能過那種一眼望到頭的生活，為了有朝一日能薄發，我要把有限的時間合理的利用起來，好好的讀書積淀。

? ?第二，不反思。記得上班之初，校長就強調寫反思對我們自身成長的好處，可是由于自己的懶惰，從來沒有堅持下來，即使寫了也沒有認認真真的去思考，只是為了應付領導布置的任務。現在才發現自己白白浪費了可以促使自身成長的機會。專家之所以能夠成為專家，并不在于他有多么的高明，就在于專家善于總結自己在教育教學當中遇到的問題。做的好了，總結一下好在哪里；做的不好，思考一下下次應該怎樣改正？把每一次問題的發生，都看成是自身成長的契機。今后我要牢牢把握自己在教育教學當中遇到的問題。多思考，把遇到的問題當成引導學生，提高自己的契機！

? ?第三，不記錄。對于平常自己在教育教學中遇到成功與不足，缺乏記錄。俗話說:好記性不如爛筆頭。我們記錄下來的東西可以供我們隨時查閱反思。現在科技那么發達，我們不用單純靠手寫記錄?，F在我們可以利用電腦也可以利用手機，方便快捷，隨時隨地寫下反思。

? ?對自身存在的種種不足，專家們的講座為我指明了方向，讓我知道了自己以后應該怎樣做，才能管理好學生，才能成為一名優秀的班主任。

? ?第一，身教勝于言傳，以行動引領行動，要想使自己的學生成為愛學習的學生，那么老師就應該成為一名愛學習的老師。就如王文英老師那樣，盡自己所能學自己感興趣的東西，為學生樹立榜樣。試想，哪一個學生不希望有一位多才多藝，魅力四射的老師！

? ?第二，以尊重贏得尊重。在教育過程中，老師最容易犯的錯誤就是以上位者的姿態教育孩子。老師在學生面前永遠是至高無上的，我們忽視了人與人之間是平等的，學生與老師之間也是平等的。只有老師試著尊重學生，那么學生才可能尊重老師；如果一個不尊重學生的老師想贏得學生的尊重，就猶如一個隨地亂扔垃圾的老師，要求學生把垃圾扔到垃圾桶里一樣。我們忽視了尊重是相互的，尊重就是無條件接納，讓學生成為他自己，而不是成為我們所希望他成為的那個人。

? ?第三，把德育貫穿于教學的始終。聽了楊斌老師的課，我才知道自己以前錯的多么離譜。以前的班會課大多不上，即使上了，也多半是安排學校布置的任務，處理問題學生。楊老師的班會是學校德育的主陣地，上好班會課是班主任的核心技能，讓我恍然大悟。德育位于各育之首，教師的任務就是激發孩子的道德，智力情感，觸動和塑造學生精神世界中最美的東西。楊老師的人同此心心同此理，感恩父母，時間管理，事情分類，我要改善，學會拒絕都給我以耳目一新的感覺。這些班會課對成年人來說都有很大的啟發，何況是學生呢。每星期抽出一節班會課，來培養學生良好的品質。如同磨刀不誤砍柴工，一樣的道理?，F在回想一下自己做學生的時候。老師教的知識大多已經還給了老師，但老師講的那些做人的道理，到如今都記憶深刻。

? ?第四，利用認同，理解，激發學生的自主性。鄭老師的恐怖英語，能量朗讀，讓我印象深刻。作為老師我們就應該激發孩子的學習興趣讓孩子自主的學習。促進學生自主學習的最重要的途徑之一就是內驅力的培養，鄭老師利用搶紅包等游戲激發學生的興趣，用升級的理念保持學生對游戲的新鮮感都值得借鑒。他提出表揚就是表揚，不需要指出優點，再說問題。孩子愿意在激勵的條件下，做自己喜歡做的事。只有激發學生的興趣，使學生自主學習，把潛力發揮到極致，想不成功都難。

? ?總之，要想成為一名優秀的班主任，除了可以借鑒專家老師的經驗之外，最重要的就是自己多讀書，多積累，專家只是給我們指出了月亮的方向，但月亮不在他們手指上，我們想看到月亮，需順著專家所指的方向慢慢摸索，尋覓！我堅信每顆閃閃發光的鉆石，都是經歷了千百次打磨；每一只翩翩起舞的蝴蝶，都要承受破繭而出的痛苦；每一顆色澤圓潤的珍珠，都是沙礫與河蚌肌肉的磨礪！只有厚積，才能薄發！