? ? 本來想把題目縮少一點，講明白為什么要讀歷史，但又發現與我的首發文章又太多相同的地方， 同時因為在我讀書的時候，我發現有些老師是講不明白的，有些同學也是聽不明白的，還有的同學，聽明白了，也不知道怎么做的。
? ? ? 也許那就是緣份吧，有講的明白的，有講不明白的，有聽的明白的，有聽不明白的。有幸，有不幸吧，這樣我覺的有必要講。
? ? 至于看到這篇文章，您能明白多少，又給您多大的幫助，實在是很難講，這篇文章只是一個景點，您還有整個景區。
? ? ? 一：從時間上來了解，我們的人生大致分幾個階段，在《論語·為政》里，孔子就說過。子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）。
? ? ? 二：從所謂的人生境界來了解，唐代禪宗大師青原惟信語：老僧三十年前未參禪時，見山是山，見水是水。及即至后來，親見知識，有個入處；見山不是山，見水不是水。而今得個休歇處，依前見山只是山，見水只是水。——佛教禪宗史書《五燈會元》。如果我們是平常人，我們來到這個世界，我們的境界是從我們的生活點滴慢慢積累起來的。通過讀書，卻可以方便的了解歷史上生活過的人，他們的人生，他們的人生觀，價值觀，生活觀。他們的理念。通過讀書，是可以快速了解和積累的，也許歷史上的人他們的生活背景，生活習慣，生活場景，生活方式與現在的不同。但他們的生活原則與現實的生活是大同小異的。
三：從生活實際出發，青少年讀書學習是最劃算的。
1、如果出社會就業，年齡太少，薪酬是不高的。
2、如果在社會上自己打拼創業，因為經驗少，人脈少，資源少，創業的風險是較高的。
3、因為過早的進入社會，應變能力可能增強一些，與人交往能力增強一些，但社會的復雜性，客觀上不利于不懂得如何做事，如何把事成做好的人。客觀上也不利于不了解社會的人。客觀上也不利于沒有基本生活能力的人。同時如果上了大學，會有很多的辯論比賽，還有較長時間增強應變能力，與人交往能力、社會實踐能力。
以上從三個方面討論了青少年為什么要學習，我沒有從考學校去討論，是因為我想那個在平常的學習中，老師，家長都講過，再多討論一點。考試也許是人類在現階段的無奈，也是在未來一個較長時期的無奈，在世界上的名校，基本上都需要考比較高的分的。即使沒有中考，高考，人生還會有很多很多的考試。因為評價一個人的綜合能力，現在的人類還沒有找到比考試有效，比較公正的方式和方法。而且還有那么多人相信，高分基本等于高效學習能力，較高的綜合能力和較好的前程。所以好的學校出身，還是會為你的社會生活加一些分的。雖然關于什么是人才，各個團隊組織不盡相同。
