不少父母時常抱怨孩子缺乏學(xué)習(xí)動力，對很多學(xué)科都沒有興趣，成績不好，補(bǔ)課效果也不明顯，不知道該怎么辦？有的則百思不得其解：我對孩子掏心掏肺，為什么孩子卻和我沒話說？
如何才能讓孩子既喜歡學(xué)習(xí)，又愿意同父母交流呢？通過實踐，我和大家分享一個簡單而有效的方法——讓孩子當(dāng)個快樂的“小老師”，我們虛心做“學(xué)生”。
01
昨晚，我剛上完“元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)”的課，女兒就走進(jìn)書房，要給我講生物知識——人體需要攝入的營養(yǎng)物質(zhì)。連續(xù)上了幾個小時的課，我有點(diǎn)疲憊，但女兒要給我講課，這是多難得的機(jī)會啊，不僅可以讓她鞏固知識，還能鍛煉她的思維能力和口頭表達(dá)能力，我也能補(bǔ)充一些知識，多好啊！我欣然同意，調(diào)整好坐姿，準(zhǔn)備認(rèn)真聽課。不料，卻不由自主地打了個呵欠，女兒表示抗議，我們說笑了片刻，正式開始上課。
我心想：干脆像模像樣地當(dāng)一回“學(xué)生”，記下要點(diǎn)，讓女兒體會一下當(dāng)“老師”、備受重視的感覺。
于是，我打開思維導(dǎo)圖，心平氣和、專注投入地聽課。我緊跟老師的思路，快速記錄重點(diǎn)知識。老師有時會中英文夾雜著講解，遇到不理解的詞，我也會及時提問，老師則立刻耐心解答。偶爾遇到她也無法翻譯成中文的詞，我們就一起查字典。
“小老師”上課的形式也很豐富，經(jīng)常會提問，促進(jìn)我的思考。我盡力搜索大腦中的知識進(jìn)行回答，無奈，這方面的知識已經(jīng)比較貧乏了。沒能答到點(diǎn)子上或回答得不全面的地方，老師微笑著予以糾正和補(bǔ)充。短短的半個小時，我收獲頗多。
我知道了細(xì)胞可以形成組織，組織構(gòu)成器官，不同的器官組成系統(tǒng)，不同的系統(tǒng)形成人體這樣的結(jié)構(gòu)關(guān)系。還了解到蛋白質(zhì)不僅能產(chǎn)生新的細(xì)胞，還能產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)，如：血紅細(xì)胞、胰島素、抗生素，而且，它來源于肉、蛋、奶、魚、豆類，很容易獲取。
當(dāng)女兒講到纖維的來源之一是植物類食物的時候，她說：植物細(xì)胞是有細(xì)胞壁的。
我進(jìn)一步詢問：“難道動物是沒有細(xì)胞壁的？”
女兒笑了：“凡是有點(diǎn)生物常識的人都知道，動物細(xì)胞是沒有細(xì)胞壁的，這是動物細(xì)胞區(qū)別于植物、真菌和細(xì)菌細(xì)胞的重要特點(diǎn)。”
我說：“不好意思啊，以前學(xué)的都忘記了。謝謝老師給我補(bǔ)充知識！”
女兒還講解了為什么缺鐵會造成貧血？并簡要說明如何平衡飲食，才能達(dá)到營養(yǎng)均衡。
聽完課，雖然時間已經(jīng)很晚了，我還有點(diǎn)意猶未盡。看著條理清晰的筆記，很有成就感。我問老師：“我的筆記不錯吧？”
“小老師”說：“嗯，很不錯！”
我說：“是因為你梳理得很清晰，又講得特別清楚，容易理解。可惜太晚了，我還沒聽夠呢。再檢查一下筆記，這個內(nèi)容特別好，我要分享給朋友們，對大家健康飲食會有幫助的。謝謝啊，我的寶貝！”
我記得女兒小學(xué)一、二年級的時候，特別喜歡給我講學(xué)到的知識，可惜那時沒有學(xué)習(xí)“元認(rèn)知”，聽課的時候有點(diǎn)心不在焉，女兒后來也就沒興趣講了。
02
其實，輸入和輸出，對于學(xué)習(xí)知識是非常重要的。元研所的老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：要用輸出倒逼輸入。
輸出的方式有很多種，比如：針對別人的提問，熱心解答，在思考和表達(dá)的過程中，相關(guān)的知識就掌握得更清晰、更熟練了。也可以就某方面的知識或問題，查閱資料，寫文章進(jìn)行表征。
當(dāng)然，還有一種一舉多得的方法，就是講課。講課培養(yǎng)的是綜合能力，首先，要把自己關(guān)注的知識理解得比較透徹，需要仔細(xì)研究書和相關(guān)資料，進(jìn)行歸納、總結(jié)和概括，并用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來，能提升鉆研能力和思維能力；其次，要把這些知識清晰、流暢地表述出來，不僅需要勇氣和熱情，也能培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”就是這樣的一種方式——通過“教學(xué)”或“分享”的形式，更好地理解和記憶所學(xué)的知識或研究的課題。其精髓在于“以教促學(xué)”。
我看過一個短視頻，一位學(xué)習(xí)成績曾經(jīng)較差的學(xué)生，他的媽媽非常好學(xué)，促使兒子經(jīng)常帶著積極情緒給她講課，兒子為了能給她講明白，得花時間把知識弄懂、弄透，再以媽媽能聽懂的方式給她講解。多年后，他考上了知名大學(xué)。
03
要讓孩子愿意表達(dá)，愿意給父母講課，還需要做到以下兩點(diǎn)：
第一，要以“空杯心態(tài)”認(rèn)真聽講，虛心地做個“好學(xué)生”。
此時，請放下你的架子，把握自己的角色，做一名虛心求學(xué)的“學(xué)生”。你的學(xué)習(xí)態(tài)度，對孩子也會有所影響。你的認(rèn)真，孩子能清清楚楚地看到、感受到，他們會覺得：有人重視我講的內(nèi)容，感覺被認(rèn)同、被肯定。不僅這一次會認(rèn)真地分享，下一次，依然想講給你聽。
第二，要積極響應(yīng)，始終保持愉悅的情緒。
如果孩子想和我們分享什么，時間允許的話，我們應(yīng)當(dāng)欣然應(yīng)允，從內(nèi)心到表情都真誠地表示好奇：好啊，要給我講什么？說說看。又能跟著你漲知識了！太好了！
在孩子講解的過程中，如果“老師”提出問題，就積極思考，知之為知之，不知為不知，不懂的地方，隨時請教。
孩子講完后，要及時給予積極評價，比如：你好厲害，懂這么多，講得那么好，我好佩服！學(xué)到了很多知識……（具體羅列）。
以上兩點(diǎn)，都能讓孩子對于給父母講課建立積極的條件反射，即：每次給爸媽講課，就很高興、很興奮，覺得爸媽愛聽，愿意和他們分享，很有成就感。
相反，如果孩子想和父母深入交流，父母表現(xiàn)得不耐煩或不專心聽講，甚至在孩子講的過程中，還不時地指指點(diǎn)點(diǎn)、批評指責(zé)，那么，幾次以后，孩子就不愿意自找麻煩了。因為，他們對此建立了消極的條件反射，即：每次給父母講課，就有些焦慮或心煩，害怕會被爸媽批評，認(rèn)為父母沒心思聽，因此就懶得多說了。
所以，想讓孩子愿意同父母分享學(xué)到的知識、經(jīng)歷的事情或感受，我們要耐心傾聽，虛心學(xué)習(xí)，適當(dāng)共情，并且，要給孩子積極的評價，這樣，孩子的心才會對我們敞開，他們才會同與父母溝通建立積極的條件反射。
當(dāng)孩子愿意經(jīng)常和父母交流學(xué)到的知識，并且能得到積極的反饋，就會建立積極的條件性情緒反應(yīng)，這樣，知識和情緒之間就會增強(qiáng)循環(huán)起來，學(xué)習(xí)某學(xué)科或某些學(xué)科時的情緒會越來越積極，也更愿意學(xué)，更愿意練習(xí)，知識自然會越來越熟練、牢固，這些學(xué)科也會越學(xué)越好。
孩子年齡越小，親子關(guān)系越好，父母對孩子的影響也越大。請父母們好好把握時機(jī)，對孩子多一些傾聽和關(guān)心，并不斷學(xué)習(xí)，成為孩子成長道路上的“神助攻”！
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